专题1-4-1 正弦函数、余弦函数的图像（讲）-高一数学同步精品课堂（提升版）（人教A版必修四） Word版含解析.docVIP

必修四 1.4.1 正弦函数、余弦函数的图象 【教学目标】 1.知识与技能： 通过简谐振动实验演示，让学生对函数图像有一些直观的感知，形成正弦曲线的初步认识，进而探索正弦曲线准确的作法，养成善于发现、善于探究的良好习惯. 学会遇到新问题时善于调动所学过的知识，较好地运用新旧知识之间的联系，提高分析问题、解决问题的能力. 2.过程与方法： 通过本节学习，理解正弦函数、余弦函数图象的画法.借助图象变换，了解函数之间的内在联系.通过三角函数图象的三种画法:描点法、几何法、五点法，体会用“五点法”作图给我们学习带来的好处，并会熟练地画出一些较简单的函数图象. 3.情感态度价值观： 通过本节的学习，让学生体会数学中的图形美，体验善于动手操作、合作探究的学习方法带来的成功愉悦.渗透由抽象到具体的思想，加深数形结合思想的认识，理解动与静的辩证关系，树立科学的辩证唯物主义观. 【教法指导】 本节学习重点：正弦函数、余弦函数的图象将单位圆中的正弦线通过平移转化为正弦函数图象上的点正弦函数与余弦函数图象间的关系第一步,可以想象把单位圆圆周剪开并12等分,再把x轴上从0到2π这一段分成12等份.由于单位圆周长是2π,这样就解决了横坐标问题.过⊙O1上的各分点作x轴的垂线,就可以得到对应于0、、、、、…、2π等角的正弦线,这样就解决了纵坐标问题(相当于“列表”).第二步,把角x的正弦线向右平移,使它的起点与x轴上的点x重合,这就得到了函数对(x,y)(相当于“描点”).第三步,再把这些正弦线的终点用平滑曲线连接起来,我们就得到函数y=sinx在［0,2π］上的一段光滑曲线(相当于“连线”).如图所示因为终边相同的角有相同的三角函数值所以函数y=sinx在x∈[2kπ,2(k+1)π],k∈Z且k≠0上的图象与函数y=sinx在x∈[0,2π]上的图象的形状完全一致,只是位置不同.于是我们只要将函数y=sinx,x∈[0,2π］的图象向左、右平行移动(每次2π个单位长度),就可以得到正弦函数y=sinx,x∈R的图象. 操作结果、:①利用正弦线,通过等分单位圆及平移即可得到y=sinx,x∈［0,2π］的图象.②左、右平移每次2π个长度单位即可. 讨论结果: 把正弦函数y=sinx, x∈R的图象向左平移个单位长度即可得到余弦函数图象.如图. 正弦函数y=sinx,x∈R的图象和余弦函数y=cosx,x∈R的图象分别叫做正弦曲线和余弦曲线点.提出问题 问题①:以上方法作图,虽然精确,但不太实用,自然我们想寻求快捷地画出正弦函数图象的方法.你认为哪些点是关键性的点? 问题②:你能确定余弦函数图象的关键点,并作出它在［0,2π］上的图象吗? 因此在精确度要求不太高时我们常常先找出这五个关键点,然后用光滑的曲线将它们连接起来就可快速得到函数的简图.这种近似的“五点(画图)法”是非常实用的,要求熟练掌握. 对问题②引导学生通过类比,很容易确定在［0,2π］上起关键作用的五个点,并指导学生通过描这五个点作出在［0,2π］上的图象. 讨论结果:①略. ②关键点也有五个,它们是:(0,1),(,0),(π,-1),(,0),(2π,1).画出下列函数的简图 (1)y=1+sinx,x∈[0,2π];(2) y=-cosx,x∈[0,2π]. 解:(1)按五个关键点列表:x 0 π 2π sinx 0 1 0 -1 0 1+sinx 1 2 1 0 1 描点并将它们用光滑的曲线连接起来(图4).图4(2)按五个关键点列表:x 0 π 2π cosx 1 0 -1 0 1 -cosx -1 0 1 0 -1 描点并将它们用光滑的曲线连接起来. ?[0, 2p] 和 y=cosx，x?的简图，并观察两条曲线，说出它们的关系. 2.分别作出下列函数简图（五点法作图）. （1）y=2sinx , x∈[0,2π]. （2）y=sin2x , x∈[0,π]. ☆课堂提高☆ 1、 方程sinx＝的根的个数为( ) A．7 B．8 C．9 D．10 图1 答案：A 2、函数y＝－sin x，x∈的简图是(　　) 【解析】　可以用特殊点来验证．x＝0时，y＝－sin 0＝0，排除A、C； 当x＝时，y＝－sin ＝1，排除B． 【答案】　D 3、将余弦函数y＝cos x的图象向右至少平移m个单位，可以得到函数y＝－sin x的图象，则m＝(　　) A． B．π C． D． 【答案】　C 4、利用余弦曲线，写出满足cos x0，x∈[0，2π]的x的区间是_________． 【解析】　画出y＝cos x，x