专题1-4-2 正弦函数、余弦函数的性质（第二课时）（讲）-高一数学同步精品课堂（提升版）（人教A版必修四） Word版含解析.docVIP

必修四 1.4.2 正弦函数、余弦函数的性质（第二课时） 【教学目标】 1.知识与技能： 观察正弦、余弦函数图像得到正弦函数、余弦函数的性质——奇偶性、单调性、最值，并灵活应用性质解题. 培养分析、探索、类比和数形结合等数学思想方法在解决问题中的应用能力；增强自主探究的能力. 2.过程与方法： 通过观察正弦函数、余弦函数的图像，从图像的特征获得它们的性质，反过来根据性质进一步认识三角函数的图像，充分体现了数形结合的思想方法，由形到数，再由数到形，这样设计通俗易学，容易被学生接受.通过本节课的学习，不仅可以培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力，而且渗透了数形结合、类比、分类讨论等重要的数学思想方法，为以后、为高考的学习打下基础. 3.情感态度价值观： 通过对正弦函数、余弦函数的奇偶性、单调性、最值的探究，让学生学生亲身经历数学的研究过程，感受数学的魅力，享受成功的喜悦. 【教法指导】 本节学习重点：正弦函数、余弦函数的奇偶性、单调性、最值． 本节学习难点：正弦函数、余弦函数的奇偶性、单调性、最值的应用． 【教学过程】 ☆复习引入☆ 1、正弦曲线： 2、余弦曲线： 3、 ? y=sinx y=cosx 定义域 R R 值域 [-1,1] [-1,1] 周期性 2π 2π ☆探索新知☆ 探究新知1： 观察：正弦函数余弦函数的图像，判断它们是否具有奇偶性？ 思考：能否从奇偶性定义出发，证明这个判断的正确性？ 以f(x)=sinx为例，证明：定义域为R，又 f(-x)=sin(-x)=-sinx=-f(x)，∴f(x) =sinx是奇函数 思考：谁是偶函数，那你会证明了吗？ ?函数 y=sinx y=cosx 奇偶性 奇函数 偶函数 说出下列函数的奇偶性： （1）；（2）. 解析：（1）奇函数；（2）奇函数. 探究新知2： 观察：正弦函数的图像，指出它的 一个 单调增区间和减区间. 通常选取区间作为参考区间，利用周期性，那么它在定义域R内的单调递增区间和单调递减区间应该怎么表示呢？ 结论：正弦函数在每一个闭区间上都是增函数，其值从-1增大到1；正弦函数在每一个闭区间上都是减函数，其值从1减小到-1. 余弦函数在每一个闭区间上都是增函数，其值从-1增大到1；余弦函数在每一个闭区间上都是减函数，其值从1减小到-1 . 试判断下列的说法是否正确？并说明理由 （1）y=sinx和y=cosx都是单调函数 （2）y=sinx在第一象限是增函数 （3）因为，所以. （4）在是增函数 例1、求函数，x∈[－2π， 2π]的单调递增区间. 思考：求函数y＝1＋sin，x∈[－4π，4π]的单调减区间． 解得4kπ－≤x≤4kπ＋π(k∈Z)．令k＝－1时，－4π－≤x≤－π；令k＝0时，－ ≤x≤π；令k＝1时，π≤x≤4π＋π.∵－4π≤x≤4π，∴函数y＝1＋sin的单调减区间为[－4π，－π]，[－，π]，[π，4π]．时， 有最大值. 最小值：当时， 有最小值. 观察：正弦曲线，你能说出当x取哪些值时，余弦函数取到最大值和最小值吗？ 最大值：当时， 有最大值. 最小值：当时， 有最小值. 例2、求下列函数的最大值和最小值，并写出取最大值、最小值时自变量x的集合 ： （1）y=cosx＋1，x∈R；（2）y=－3sin2x， x∈R. 所以使函数取得最大值的x的 同理使函数取得最小值的x的集合是 所以函数的最大值为3，最小值为-3. ☆课堂提高☆ 1、已知函数，，且，. 若的最小值为，则函数的单调递增区间为（ ） A． B． C． D． 【答案】B 考点：三角函数的性质． 2、已知函数在区间上是增函数，则的取值范围是（ ） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】 试题分析：因为在区间上是增函数，所以， 所以.故选：B． 考点：三角函数的单调性. 3、．函数的单调递增区间是 ． 【答案】[kπ+，kπ+]（k∈Z）． 考点：三角函数的单调性． 4、函数f(x)＝Asin(ωx＋φ)(A＞0，ω＞0,0≤φ＜2π)在R上的部分图象如图所示，则的值为________． 【答案】 【解析】 试题分析：根据题意，由函数在上的部分图象可知周期为，由此可知，将代入可知，可知，所以. 考点：三角函数图象与性质． 5、已知，且区间最小值，无最大，则 . 【解析】 试题分析：由题意得，的图象关于直线对称，那么，即，再结合,得，又因为，则当，符合题意，即. 考点：正弦函数的图象综合问题. 6、设函数 . （1）求的最大值及此时的值；（2）求的单调减区间；（3）若 【答案】（1）时，；（2），