二轮语文（江苏版）教师用书：高考第1大题 考点2　正确运用常见的修辞手法 Word版含解析.docVIP

考 点 二　 正 确 运 用 常 见 的 修 辞 手 法 (对应学生用书第3页)　(2017·江苏卷)下列句子中没有使用比喻手法的一项是(3分)(　　)一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。气象部门预计随着暖湿气流增强我省明天会迎来一场及时雨空气中污染物浓度将快速下降人们的舒适度会大幅度提升。一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球导致150多个国家受灾我国也有近3万家机构的计算机受到影响。我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中主动强化环 本题考查学生对修辞手法的辨析。题干明确要求选出“没有使用比喻手法的一项”首先应熟练掌握比喻这种修辞手法的特点作为比喻必须出现喻体且喻体和本体之间应有相似点两者本质上必须不同；再找出选项中的本体比喻词和喻体最后辨别是否使用了比喻。A、C、D三项均有比喻它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎”把“一带一路”比喻成“新引擎”；“一B项我省明天会迎来一场及时雨”雨”和“及时雨”两者之间本质上一样不是比喻。因此本题应选B项。江苏考试说明明确了对修辞手法的考查范围：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复等其中比拟、借代、对偶最近几年已经考查过今年考查了“比喻”这几种修辞手法都必须熟练掌握。 一、熟知常用的几种修辞手法1．比喻用有类似点的一种事物或情景来比方另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。2．比拟把物当作人来描写叫拟人把人当作物或把甲物当作乙物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想使描写的人、物、事表现得更形象生动的作用。3．借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体具体代替抽象特征代替本身。借代的运用使语言简练、含蓄。4．夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述有更突出、更鲜明地表达事物的作用。5．对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看语言简练整齐对称；从内6．对比对比就是把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较使形象更鲜明特点更显著道理更深刻矛盾更尖锐。7．设问先提出问题接着自己把看法说出。开头引入问题带动全篇；中间设问承上启下；结尾设问深化主题令人回味。8．反问用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气表达强烈感情。9．双关包括通过音近造成双重语义的谐音双关和别有弦外之音的语义双关两种形式。目的是表达出一种委婉含蓄的情感。10．比兴比兴”的“比”就是指比喻的修辞手法兴”就是以其他事物为发端以引起所要描写的事物。二、几种易混修辞手法的区别1．借代与借喻由于它们都不出现本体(借喻只出现喻体借代只出现代体)因而很容易混淆。区分办法有二：(1)把握二者的概念。“喻”是追求相似性代”是追求相关性。(2)可采用替换法能够替换成明喻的是借喻不能替换的则是借代。如：世界有一半浸在银子里另一半浸在墨汁里。可以替换成“世界有一半像‘银子’一样白有一半像‘墨汁’一样黑”。给袁大头！不能替换2．对偶与对比的区别简而言之对偶与对比的着眼点不同：前者追求形式上的表达效果即结构形式的整齐、和谐；而后者追求内容上的相反、相对。当然对偶中的反对既是内容上的相反对比又是形式上的工整对偶这属于辞格的兼类。由于对比未列入九种基本修辞手法之中这里就不再举例赘述。3．对偶与排由于两者都追求形式上的表达效果因而有必要加以区别。对偶的句子成对由一对构成而且要求结构、字数必须相同；排比句不要求成对奇偶皆可字数也不要求相等但它要求至少是三个结构相似的短语或句子的排列。如：这排排串串的珍珠使天上银河失色叫满湖碧水生辉。耳朵里有不可捉摸的声响极远的又是极近的极洪大的又是极细切的像春蚕在咀嚼桑叶像野马在平原上奔驰像山泉在呜咽像波涛在澎湃。4．比喻和比拟的区别由于二者追求的都是语言表达上的效果实现语言形象、生动的目的因此区别二者的关键仍然在于理解概念。比喻是打比方重点放在喻体与本体的相似性上不管哪一种比喻形式喻体都一定出现在句子当中。比拟是把人当成物来写或把物当成方圆形的下巴颏有短短的黑胡楂儿要是仔细看那里面已经掺杂着银白色的松针了。太阳像负着什么重担似的慢慢地一步一步地努力向上面升起来到了最后终于冲破了云霞完全跳出了海面。句①是比喻中的借喻尽管“银白色的松针”所比喻的本体没有出现在句子当中但是根据瘸腿老头是个老牛贩子他一进牛市所有卖牛的买牛的人都拿眼睛挖他凡他拍过角板的牛马上涨价。挖”就是将人们的眼睛比拟作尖刀它是直接将“尖刀”锋利、锐利的特点融入句中所以根本不需要在句中出现“尖刀”了。如果改成“所有卖牛的买牛的人的目光都像尖刀紧盯着他”就成了比喻句表达的效果远不及比拟那么真切了。还应注意的是以人或人体的某一部分为喻体切不可误以为拟