二轮语文（江苏版）教师用书：高考第3大题 考点1　归纳内容要点 Word版含解析.docVIP

考 点 一　 归 纳 内 容 要 点 (对应学生用书第26页)　(2017·江苏卷)阅读下面这首宋诗完成后面的问题。秋　兴陆　游白发萧萧【注】　迮：狭窄。根据中间两联概括作者“愁”的原因。(6分) 中间两联第一句写自己登高望远乾坤狭窄这是所见之景寓“愁”于其中但未明“愁因”；第二句写两个方面一是中年得病二是日月(指时间)紧迫(遒：迫近)；第三句“空许国”言自己壮志难酬；第四句【答案】　壮志难酬怀抱未展；中年多病时光日迫；国土沦丧战事未宁。(每点2分) 一、“3步骤”解答诗歌内容提取与概括题1．读懂全诗尤其要细读将要概括的内容文字。2．仔细审题听从题干指令如实概括不要仅是翻译或描述。有的概括其实就是要求考生揣摩叙述描写的角度把这个角度找出即可。3．具体概括时以句为单位紧扣题干要求提取关键词作答。这类题有时要点很多要注意多要点提取和概括。 二、“7入手”整体读懂诗歌1．从诗歌的标题入手标题是诗歌的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容例如：李绅的《悯农》诗题“悯”就表明作者对农民艰辛生活的深深同情；有的标题反映了诗歌的表达方式例如：曹操《观沧海》诗中一定会有对景物的描写鉴赏者可以紧扣诗中是如何描写客观景物的来研究诗歌；有的标题奠定了作者的感情基调例如：杜甫的《春夜喜雨》诗题就告诉我们诗人的感情是快乐喜悦的。2．从诗歌描写的景色入手古人写诗作词常常是借景抒情寓情于景。因此鉴赏时首先要找出写景的词句再体味所写之景的“冷”“暖”进而把握作者的思想情感。3．从诗歌中所暗示的关键词入手诗歌是诗人“缘情而发”的产物有时若能捕捉到诗歌中那些最能显现诗人感情的字眼便找到了鉴赏该诗歌的钥匙。4．从作者的人生经历入手作者的人生经历不同通过诗歌所表现出来的思想倾向也就不同。因此鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破。例如：陆游是南宋著名的爱国诗人生逢北宋灭亡之际少年时即深受家庭爱国思想的熏陶因坚持抗金屡遭主和派排斥仕途不畅。其人及作品饱含爱国热情对后世影响深远。《秋兴》所蕴含的思想情感其实就是他人生经历的写照。5．从诗歌中典故的含意入手古代诗人创作时有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果6．从诗歌的注释入手许多诗歌鉴赏题的后面都附有注释。注释是鉴赏中最值得注意的内容虽短短几字却是出题人给你的暗示。有的交代了创作的年代那是在暗示你诗歌的创作背景提示思想内容；有的介绍相关诗句那是在暗示你诗歌的用典和意境；有的介绍作者那是在暗示你诗歌的写作风格。这些对理解作品的7．从时代风貌入手一个时代有一个时代的特点一个时代有一个时代的文学适当了解某个时代的风貌同样有助于准确把握这个时代的文学作品。例如：南宋国力衰弱投笔从戎的知识分子大多豪放中带悲壮浓情里夹无奈在他们的诗作中除了表现出忧国忧民还表现出了对当局者腐败、偏安一隅的不满以及对光复中原的期望。 (对应学生用书第27页)[专 项 练] 一、(2017·扬州一模)阅读下面这首唐诗完成后面的问题。 【导学号秋兴八首(其六)[唐]杜　甫瞿塘峡口曲江头万里风烟接素秋。花萼夹城通御气芙蓉小苑入边愁。珠帘绣柱围黄鹄锦缆牙樯起白鸥。回首可怜歌舞地秦中自古帝王州。【注】　①此诗写于“安史之乱”刚结束时蜀地仍战乱不息诗人时年55岁滞留夔州。②曲江：地名在长安城南。③花萼：花萼相辉楼在长安南内兴1．作者在诗歌中抒发了哪些感慨？请简要概括。(4分)【解析】　揣摩并归纳作者的情感内容既要分析诗句中的意象特征、情感表述还要结合注释中的背景介绍如“诗人时年55岁滞留夔州”等要知人论世切忌遗漏要点。【答案】　抒发了作者的羁旅之愁(1分)对战乱后京城破败的痛惜(1分)对国家衰落的忧思(1分)隐含了对统治者骄奢淫逸的不满。1分)二、(2017·通泰扬徐淮宿二模)阅读下面这首宋词完成后面的问题。感　皇　恩[宋]朱敦儒【注】一个小园儿两三亩地。花竹随宜旋装缀。槿篱茅舍便有山家风味。等闲池上饮林间醉。都为自家胸中无事。风景争来趁游戏。称心如意剩活人间几岁。洞天谁道在、尘寰外。【注】　朱敦儒：南宋词人因遭秦桧等弹劾罢职2．上片写出了小园哪些特点？由此可以看出主人公是什么身份？(5分)【解析】　通过意象及其特征的分析进行概括如“两三亩地”表现了面积小；“花”“竹”“篱”表现了环境清幽；“茅舍”体现其简朴等。环境的特征及其生活特征(“等闲”“林间醉”等)暗含了人物的身份(形象)即隐士。【答案】　(1)面积小环境清3分)隐士(隐者)。(2分)[综 合 练]三、(2017·南京盐城一模)阅读下面这首唐诗完成3～4题。(11分) 【导学号客舍悲秋有怀两省旧游呈幕中诸公[唐]岑　参三度为郎便白头一从出守五经秋。莫言圣主长不用其那苍生应未休。人间【注】　①大历四年(769)由于戎泸间受乱军阻路岑参在嘉州任刺史期满后