计算机网络技术说课稿771.docVIP

《计算机网络技术》说课稿 计算机系 郭磊 本课程为物流管理专业信息管理方向的考查课，该方向学生的培养目标是能够参与到物流公司、货运、仓储企业从事物流信息的采集、管理工作，在物流大面积信息化的今天，计算机网络是他们必不可少的一门基础课程。 该方向的学生在学习本课程之前已经学习了《计算机基础》、《C语言程序设计》等相关课程，具有了较好的计算机操作能力和一定的专业知识，为学习本课程打下了较坚实的基础。通过本课程学习可以让学生对网络的基本原理和目前网络的主要应用方向有一个较深刻的理解，对今后从事物流信息采集、处理等工作提供必要的基本知识。 一：对教材的认识 本次使用的教材是电子工业出版社的《计算机网络技术基础》，该教材为“教育部规划教材”，经过了四轮编写，强调加强实践环节的设置、强调三教统筹、强调理论够用为度的原则，非常适合现阶段我校专科发展的新形势和人才培养目标。 本课程安排课时为理论学时54，实践学时19，较充足的理论学时让学时能够在有足够的基础知识的前提下进行实践学习。为了让学生的学习有教好的延展性，针对学生情况定制了教学大纲，并在授课过程中适当的添加目前较通用的协议结构等知识，为他们今后进一步提升做好铺垫。 二：教学目标和重、难点 我将本课程的教学目标定为： 知识目标：掌握计算机网络相关基础知识，具有基本网络操作技能，能建立和维护通用网络服务器及其他网络设备。 能力目标：加强学生自主学习的能力，培养学生不断探索新知识勇于创新的精神。 教学重、难点 教学重点：数据通信技术基础知识，计算机网络体系结构，网络互联技术，局域网技术，广域网技术 教学难点：数据通信方式和技术标准，OSI模型，介质访问控制方法，TCP/IP协议 三：教法 问题导读：首先需要学生充分预习，面对新知识，学生首先需要拥有自主学习的主动权和知识体验权。首先明确自主掌握的知识是那些，可以给出一些关键词来引导；其次需要给出具有一定综合性的问题，让学生利用网络或图书资料解答，调动已获得的知识，体验获得新知识带来的愉悦心情，同时培养学生筛选信息的能力。 类比教学：在教学过程中，将抽象的网络行为、网络结构转换为易于接受的日常生活中的一些现象，让学生学习时更易理解，同时较好的类比也可以让一些生僻的知识变的容易记忆和掌握。 多媒体教学：运用多媒体教学手段。针对本节的特点，运用多媒体教学技术。 四：学法 组合探究：大学的教学过程应该是双向的，在教学过程中适当的放一些问题让学生通过小组讨论的方式来学习，并让学生到讲台上来体验教学过程，让学生充分参与到教学中来。 任务驱动：任务驱动是计算机教学过程中一个较通用而且又非常有效的方法。在教学过程，特别是实践教学中，有层次的设置一定的课程学习任务，通过讨论、资料查询等方式提升学生学习的积极性。 五：教学过程 在授课过程中，采用3＋1的教学模型，即3节理论与1节实践相结合的方法。该模式较适合《计算机网络技术》这类实验内容多并与课程教学内容紧密相连的课程。在教学过程中，每个教学阶段均以实验与作业两种方式对学生进行阶段性考查，以保证教学效果。 此外，教具主要使用多媒体设备，通过多媒体设备构建网络真实环境，体现网络连接细节，实例化网络控制各环节。多媒体环境的巧妙运用能够极大程度提高学生学习的效率。 在教学过程中，主要是以问题为引导，通过任务控制教学过程，对教材第3、4、5三章为重点章节，并有一定的计算内容，需要通过一定量的作业来加强。为了加强授课过程的互动环节，对每次回答问题的学生给予一定的奖励，提高他们积极性。 六：教学效果 掌握计算机网络的基本知识 掌握计算机网络的基本操作技能，入网络命令的使用，服务器的构建等 学生所学知识能够满足全国计算机网络三级要求，接近计算机软件水平考试网络方向中级相关知识要求 《IP地址与子网划分》教学方案设计 计算机系 郭磊 一：教学目标 了解IP地址的起源 掌握IP的结构与类型 掌握子网掩码的含义和使用方法 掌握子网划分的基本方法 二：教学重、难点 教学重点：IP地址类型，子网掩码的含义，子网划分的基本方法 教学难点：子网划分的基本方法 三：教学时间： 2课时 四：教学方法：讨论法，问题驱动法，类比教学 五：教学过程： （一）第一课时 新课导入 前面已经将计算机间网络互联的硬件结构介绍给了大家，那么这里有一个问题存在，就是我们如何来寻找到我们需要的对象呢？大家可以想象，我们现实生活中，如何来定位一个建筑物，毫无疑问，用的是地址，这节课，我们就要给大家展示网络中的地址。 新课学习 （一）第一课时 该部分内容为基础知识，内容较简单。 1）　IP 地址起源及其表示方法 （可将IP地址与实际生活中的地址对应理解，在结构和组织上，它们有共同点，易于学生理解） 我们把整个因特网看成为一个单一的、抽