在批评中提升学生口语表达能力.docVIP

在批评中提升学生口语表达的能力 　　春风拂面，春意暖人。早上，我怀着愉悦的心情去上班。刚走进校园，就听到一阵琅琅书声，好惬意！我快步走进校园，朝熟悉的班门口一望：一群孩子在追打，一群孩子在跳皮筋。我有点生气：刚刚学过《和时间赛跑》一文，让他们背诵了一些珍惜时间的名人名言，也让他们理解了意思，可他们？我不动声色地走到办公室。我想：孩子发现了我，可能会回班吧？孩子可能会想到：老师让早上到校读书、背书吧？我静静地坐到凳子上，深思了一下，我想给孩子一次自我发现错误的机会！ 当我走到办公室门，我错了！满校园里只有我们班在追逐打闹。我的血一下子涌到了脑门。我快步走到教室前，孩子们见到我，纷纷往教室里跑。我厉喝一声：“都给我站住！”数一数，全班二十五个孩子，二十个在大清早这个好时光里疯打。我觉得我的教育很失败。我大声地数落他们：“看看别班的同学在干什么？我没给你们讲过早晨来到学校干什么吗？”孩子们一言不发，低着头。 早读铃响了。我怒气未消，我还让孩子们站在了门口。“是批评他们一顿，让进来，他们可能记忆不深刻，怎么办？”忽然，我想起：我校一位经验丰富的老教师，她让学生犯错误是写书面检查，无形中，她班的写作能力普遍提高。我何不借此机会，叫孩子们给我做一个口头承诺，既教育了学生，又提高了他们的口头表达能力。于是，我严肃地说：“谁会背13课后的名言，谁给我背。”几位学习成绩好的学生举起了手，