模块1 会计电算化的认识研究报告.pptVIP

会计电算化教案湖南信息职业技术学院 2011年下学期;自我简介;课程性质; 本课程学习目的和要求;教学手段;课程内容设计; 案例1 系统管理;学习重点和学习难点: 学习重点是会计电算化的概念和特点，学习难点是对会计电算化信息系统的理解。 课 型：新授课 主要教学方法：讲授（含多媒体教学） 课时：4节;二、我国会计电算化发展概况 ;3．稳步发展阶段（1987—1996年）。这一阶段商品化会计核算软件市场从幼年己走向成熟，初步形成了会计软件市场和会计软件产业，为社会提供了丰富的软件产品；很多企事业单位逐步认识到开展会计电算化的重要性，纷纷购买商品化会计软件或自行开发会计软件，建立了会计电算化系统；在会计电算化人才培养方面，全国一些高等院校和研究所专门制定了会计电算化的教学计划，会计专业开设了会计电算化课程。 ;4．竞争提高阶段（1996年至今） 随着会计电算化工作的深入开展，会计软件市场逐步成熟，市场竞争激烈，各类会计电算化软件在竞争中进一步拓展功能，部分专业的会计电算化软件公司在成功推广应用管理会计软件的基础上，又开始研制并试点推广MRPII和ERP软件;;金蝶软件;三、会计电算化的基本内容（三个）;四、会计电算化的特点;五、会计电算化的意义;手工会计企业管理的现状 凭证满天飞，报表一大堆； 一家一个数，责任相推委； 决策无依据，老总难指挥。;传统手工管理难以解决的问题;六 、 会计电算化与手工会计的比较;(三)会计档案的保管 会计档案是会计的重要的历史资料，必须按规定妥善保管。会计电算化形成的大部分会计档案虽然物理介质发生了变化，但其信息资料必须同手工会计系统一样必须加以保存。 ; (四)编制会计报表 会计报表是企业财务状况与经营成果的综合反映，也是国家实现宏观经济管理的依据之一。会计电算化应当同手工会计一样编制出符合要求的会计报表。 (五)遵循基本的会计理论与会计方法 会计理论是会计学科的结晶，会计方法是会计工作的总结。会计电算化会引起理论与方法的变革，但是建立会计电算化系统应当遵循基本的会计理论与方法，否则???系统研制的失败。;(六)会计数据处理技术的基本功能 从数据处理的角度来讲，会计电算化与手工核算都应具备五个方面的基本功能：①数据的采集与输入；②数据的存储；③数据的加工；④数据的传输；⑤数据的输出。 ;会计电算化与手工核算的区别;(三)记账规则不同 手工核算规定日记账、总账要用订本式账册，明细账可用订本式或活页式账册；账簿记录的错误要用划线法或红字冲销法、补充登记法更正；账页中的空行、空页用红线划销等。会计电算化打印输出的账页是折叠或卷带状的，与手工的账簿明显不同。会计电算化不可能完全采用手工系统改错的方法，比如电算化环境下不存在划线更正法。为了保证审计的追踪线索不致中断，会计电算化规定：凡是已经记账的凭证数据不能更改，只能采用红字冲销法和补充登记法更正，以便留下改动痕迹。;(四)账务处理程序不同 手工核算的账务处理程序主要有四种，但是都避免不了重复转抄与重复计算的根本弱点，伴之而来的是人员与环节的增多和差错的增多。会计电算化的账务处理程序有两种方案。按目前的经济与开发水平，可采取第一方案，即基本上按手工核算的方式进行移植，但过程却发生了变化，且允许同时采用多种核算形式。 ;第二方案为理想化的全自动账务处理程序，即：会计凭证磁性化(或条形码)，在规格化的会计凭证上用磁性墨水书写(或打上条形码)，由阅读机识别后将数据输送到计算机；由用户定义数据存储形式和加工方法，由计算机对数据进行加工处理；由用户宣言输出形式与结果，由输出设备(显示器、打印机)进行查询与打印。; (五)会计工作组织体制不同 在手工系统下，会计部门一般分为若干会计工作，如工资、材料、固定资产、成本等岗位，进行专门的业务核算，设专人负责记账、编制报表工作。在会计电算化中，会计工作岗位的划分已经发生了，如设置了数据录入、审核、维护等岗位。 (六)人员构成不同 手工核算下的人员均是会计专业人员，会计电算化中的人员将由会计专业人员、计算机软件、硬件及操作人员组成。 ;任务二 认识会计电算化信息系统 ;单项业务 = 信息孤岛;;2、数据（Data）：是用来记录客观事物的性质、形态、结构和特征的符号。 符号包括：数字、文字、图形符号、图像、动画等各种类型 数据如：电话号码、邮政编码、红色; 3、信息（Information）：经过加工处理后有用的数据 如：班级成绩 成绩名次表 （数据） （信息） 某人 体重