生物学课程标准修改后初中生物教材的编写思路简介.pptVIP

五、教材修订后编排方面的变化 为了提高探究活动的可行性，有的探究增加了备选的实验材料，如“光对鼠妇分布的影响”的探究，不少城市学校的教师反映当地鼠妇难找，本次修订时将探究活动的标题改为“探究非生物因素对生物的影响”，实验材料除鼠妇外，还补充了黄粉虫、金鱼等其他实验材料，这样不同学校可以因地制宜做出选择，提高探究实验的开出率。 五、教材修订后编排方面的变化 3.插图 4.章节引入 修改章节的引言，使之更好地联系学生的生活经验，创设问题情境，激发学生的求知欲，以问题驱动学生的学习。 每节开始安排“想一想，议一议”栏目，创设情境，激发兴趣，激活思维。 五、教材修订后编排方面的变化 5.练习题 补充了其他题型的习题，如选择题、判断题、联线题等。对质量不高的习题进行了更换。 五、教材修订后编排方面的变化 6.课外阅读材料 删除了陈旧或者可读性差的的课外阅读材料如“朊病毒、疯牛病、克雅氏病”、“神奇的CT——X射线计算机体层摄影”等，补充了体现科技新进展和其他更具时代气息的课外阅读材料，如“微藻与生物柴油”、“森林可以减缓气候变化”等，对其他课外阅读材料做了一些修改，如“试管婴儿——浅谈现代辅助生殖技术”改为“试管婴儿之父荣获诺贝尔奖”，该文从试管婴儿之父罗伯特?爱德华兹荣获2010年诺贝尔奖说起，既更具时代感，又更通俗，更适于初中学生阅读。再如“角膜移植和角膜捐献”改为“角膜移植、角膜捐献和人造角膜”，体现科技新进展。 五、教材修订后编排方面的变化 5. “致同学们” 前半部分通过简练而生动的文字激发学习兴趣，强 化学习动机。后半部分对如何学好生物学提出了建 议，这是原来的“致同学们”所欠缺的。这五条建议 的写法不是居高临下地说教，而是体现以学生为主 体的思想，每句话暗含的主语都是学生自己。与其 说是建议，不如说是鼓励——鼓励学生保持强烈的 好奇心，敢于和善于提出问题，乐于探究、交流和 合作，注重理解而不是背诵。 “致同学们”相当于整套书的前言，按教育部要求不 能超过一页. 五、教材修订后编排方面的变化 6.版式 按国际通行的主副栏格式排版。主栏为正文，副栏为配合正文的小资料、较小的插图、思考题等。做到每节另起页。 六、在难度方面的变化 1.第一单元第二章关于通过一种化学物质在生物圈的循环情况来说明生物圈是一个整体的内容偏难，教材删掉了这段内容。 六、在难度方面的变化 2.第二单元第二章“细胞的生活”，涉及到分子、原子、能量、DNA、染色体、基因、遗传信息等概念，学生没有化学基础，学起来有一定困难。教材删去了原子的概念，考虑到七年级下册讲消化的需要（食物的消化本质上就是将人体难以吸收的大分子有机物分解为能够吸收的小分子有机物），仍保留分子的概念，但采取通俗的讲法。关于能量的概念，教材联系生活中的实例来让学生理解。为降低难度，本章关于DNA与染色体、基因关系的内容移至八年级下册“生物的遗传和变异”一章。 六、在难度方面的变化 3.第四单元第三章“人体的呼吸”，实验本中关于容器中气体压力与容器容积的关系以及应用此原理分析外呼吸过程的内容，由于学生缺乏物理知识难以理解，教材对此进行了简化处理。 六、在难度方面的变化 4.第四章第三节“输送血液的泵——心脏”，原关于心脏的结构和功能讲述过于浓缩，学生理解有困难，教材对此做了修改，进行了较透彻的讲述。 5.教材通过更加明确地讲述概念、增加和改进插图、加强对探究活动的指导、降低部分习题难度等，使教材难度总体上有所下降，更加便于教学。 七、教材的特色 生命的物质性 相互作用、普遍联系 结构与功能相适应 局部与整体相统一 多样性与共同性相统一 科学的世界观 辩证唯物主义观 点 进化观点 生态学观点 1.情感、态度、价值观体系 关注我国生物资源、人口、环境、科技发展水平 热爱祖国的情感 民族责任感 民族自豪感 关心家乡建设 认同我国科技、经济、社会发展的巨大成就 热爱生物科学 敢于质疑，乐于探究 科学态度 科学精神 创新精神 尊重事实，崇尚科学 严谨仔细，实事求是 独立思考，善于反思 勇于创新和实践 认识科学和技术的性质 理解科学、技术和社会的互动 乐于参与相关社会事务的讨论 认同人与自然和谐发展的意义 保健意识，关爱他人 珍爱生命，认同生活方式与健康的关系 科学价值观 可持续发展观 2.更加重视重要概念 对概念的讲解更加详细透彻，表述更加明确，表述概念内涵的文字以黑体字排印。每节开始的“想一想，议一议”激发学生学习相关概念的兴趣，调动学生已有的知识和经验，活跃思维；每节开始部分的“通过本节学习，你将知道”以问题形式列出本节重要概念或相关知识；增加辨析概念的练习题；每章最后的“本章小结”引导学生对本章所学重要概念进行梳理和总结。 3.进一步提高探