美术画家乡的风景教案.doc

美术画家乡的风景教案 篇一：美术教案《画家乡的风景》 湘教新版七年级下册美术教案 课题：《画家乡的风景》 第一课时 一、教学目标： 1 、初步理解风景画作品中的情感素描，绘画作品中的情感表现倾向。 2 、运用平行透视或者成角体透视的原理，参考摄影图片绘制素描风格。 3 、掌握表现力的构图，绘制家乡风景，体现对家乡的感受。 二、教学重、难点： 教学重点：抛开色彩，集中精力来学习风景画的没有色彩变化的朴素描绘，研究一下风景画的基础知识。 教学难点：掌握构图，平行透视，成角透视，风景画的构图，练掌握。 三、教学过程： 导入新课： 1、运用多媒体课件，展示《草原的路》图片，原作转化黑白效果， 2、看到这幅作品，你最强烈的感受舍是什么？如果你是这件作品的作者，你画出这样的画面是希望体现什么样的内心感？ 3、集中精力来学习风景画的没有色彩变化朴素描风景画的 基础知识。 4、展示与原作相关的两张结构示意图？提问两张表现的原作画面结构的图，你觉得使画面产生前后空间感觉的秘密什么？ 5、展示《村道》图片，展示立体平行透视示意图和基本规律文字通过一张立方体透视变化示意图，研究平行透视规律。 平行透视相关：视平线，消失点，消失线。 平行透视规律小结：近大远小，近高远低近宽远窄。 6、展示《马棚》美术作品，立体成角透视，成角透视：视平线，左右消失点，左右消失线。 对照多媒体课件指出《马棚》里面的视平线，左右消失点分别在哪里？ 成角透视小结：左右消失，近大远小，近高远低，近宽远窄 7、展示教材： “思考.练习”示意图一组图片？这是为什么？ 多媒体展示四张图片，图中景物看起来似乎与我们平时看到的景物不一样吗？ 四、布置作业： 采用线条形式，在多媒体课件上的一组风景摄影作品中，选择自己喜好一副进行临摹，重点体现画面中的透视关系。 五、教学总结： 借助实物投影仪，展示部分学生优秀练习作业，在给与积极 地评价，与学生一起对存在的透视问题进行修改。 篇二：《画家乡的风景》教学设计 《画家乡的风景》教学设计 一、学习目标： 1、 了解风景画的透视现象。 2、 了解透视的基本方法，初步掌握透视的基本规律，并能运用在自己的绘画中。 二、教学重、难点： 重点：掌握风景画的透视规律。 难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。 三、教法选择 主要采用导学法并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程。 四、课前准备：教师准备多媒体课件和风景图片。学生准备画具等。 五、教学过程： （一）、情境导入：由一组瓜州的风景图片引入新课。（多媒体课件伴随着音乐播放学生熟悉的瓜州风景图片。） 1、师：现在，请同学们和老师一起欣赏一组美丽的风景图片。 （教师调拨课件，展示图片，学生欣赏） 2、师：这是哪儿的美景？生：瓜州。师：对，这是我们美丽的家乡，瓜州的风景图片。这节课，我们就一起来学习第一课《画家乡的风景》（出示课题） （二）分析作品、学习方法： 1、画作欣赏，激趣。 （1）师：许许多多的画家都用画笔表达过对家乡的热爱，我们来看看他们的作(本文来自：www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:美术画家乡的风景教案)品。 （教师调拨课件，展示风景画作品） （2）师：同学们想不想学学风景画的画法，在课余时间也用你们的画笔描绘我们瓜州的景色呢？ 生：想 （3）师：画好风景画有很多因素所决定，我们来看看这节课需要解决风景画的什么问题，请同学们看图片，仔细观察，图片中桥有什么变化？（学生仔细观察图片，小组内迅速交流，并全班反馈） 教师根据学生反馈情况，画出简单的示意图，并加以引导让学生明白他们观察到的视觉现象叫做透视，可以表现出画面的立体感和空间感。引出这节课学习的重点知识——透视。 2、学习透视的概念，了解透视的基本方法。 （1）师:什么是透视？ 学生自主学习教材第3页透视的概念，并让一名同学读出来。教师强调关键词（研究视觉空间变化，解决在平面上表现立体空间的问题），帮助学生理解学习透视的目的。 （2）师：知道了透视在绘画中的作用，还要了解透视的基本方法。 引导学生观察实物多媒体讲桌。 （3）师：我们把讲桌可以简单的看成一个长方体，大家都知道长方体是有什么组成的？ （学生会有“面、棱、角”等类似的回答。） （4）指相应位置的同学回答问题：你正对着的是长方体的什么？（面还是棱） 通过不同位置同学的回答加上教师的讲解学生也就知道了什么情况下是平行透视，什么情况下是成角透视（这属于了解的内容，学生能分辨出来即可）。此时，告诉学生我们是以平行透视来学习画面空间感的表现的。 2、过渡语：学到这，有些同学肯定要问了：“透视到底在绘画中怎么表现出来？”我向