试析对法学专业综合性模拟实训的几点思考(范本).docVIP

试析对法学专业?综合性模拟实训?的几点思考 试?析对法学专业综?合性模拟实训的?几点思考 内?容简介： ? 论文摘要：? 法学专?业综合性模拟实?训有利于强化学?生的职业素养，?活化学生的法律?思维，有利于实?现师生的教学互?动，有利于培养?学生的社会责任?感和职业道德观?念。其实施策略?，一要明确内容?设计，二要从课?内延展到课外，?三要加强相应的?教材 论文?格式论文范文毕?业论文 ? 论文摘?要： 法?学专业综合性模?拟实训有利于强?化学生的职业素?养，活化学生的?法律思维，有利?于实现师生的教?学互动，有利于?培养学生的社会?责任感和职业道?德观念。其实施?策略，一要明确?内容设计，二要?从课内延展到课?外，三要加强相?应的教材编写工?作，四要强化规?范化管理。 论?文 关键词：? ? 法学专?业 综合性模拟?实训 思考 ? 一?、法学专业综合?性模拟实训的界?定 法学专业综?合性模拟实训是?一个从教学目标?厘定、案例选编?、教学组织到后?期分析、信息反?馈的系统化、全?方位、综合性的?实训过程。它是?在教师指导下，?组织学生根据精?选的典型案例分?别担任不同的角?色，以庭审、仲?裁、调解、商事?谈判为参照所进?行的模拟教学活?动，是融实践、?理论与思想于一?体的实训方法。?综合性模拟实训?具有教学过程的?实践性和公开性?、知识运用的综?合性和实效性、?能力培养的全面?性和实用性等特?点。通过综合性?模拟实训使学生?了解和掌握办理?刑事、民事、经?济和行政案件的?基本知识，提高?应用法律处理各?类法律案件和各?种纠纷解决方式?的基本技能和技?巧，提高学生分?析和解决法律问?题的实际操作能?力以及社会责任?感和社会交往能?力，以适应未来?从事法律工作的?实际需要。 ? 二、?法学专业综合性?模拟实训的意义? 1.?有利于强化学生?的职业素养 法?律的生命并非逻?辑，而在于经验?。因此，法律人?才的培养应尤其?注重培养学生关?注法律现象、思?考法律问题、提?高法律???用的能?力。综合性模拟?实训将抽象的理?论知识融入具体?生动的案件中，?并通过模拟审判?、调解、仲裁、?谈判等模拟情景?加以展示，这就?要求学生既要学?好基础法学知识?，能够对案件材?料进行分析、归?纳以形成对案件?性质的正确判断?以及法理上的充?分阐释。在这一?过程中学生学习?和掌握了一定的?辩论技巧和谈判?技巧，提高了法?律化的语言表达?能力及系统的逻?辑思维能力等。?通过综合性模拟?实训，不仅可加?深学生对基础理?论知识的理解，?还可增强学生在?庭审、调解、仲?裁、谈判中的各?种技巧和能力，?提高学生的法律?职业素养。 ? 有利于活?化学生的法律思?维 良好的法律?思维品质是法律?职业综合能力的?基本要素之一，?也是现代法学素?质教育的重要目?标。综合性模拟?实训既为学生提?供了一个将法学?理论知识转化为?案件审理需要的?实践知识、普通?思维转化为法律?思维、通俗化的?表达转化为法言?法语的平台，又?可以在此基础上?，最大限度地培?养学生敏感地意?识到并且寻找到?既存法律规则在?适用特定事例中?的“不确定性”?，找到所谓法律?的“边缘”，从?而为日后的法律?职业发展奠定基?础。 ?3.有利于实现?师生的教学互动? 在综合性模拟?实训中，学生扮?演模拟角色既有?原告、被告、法?官、证人、调解?员、仲裁员等不?同角色又有案情?陈述、逻辑推理?、法律论证、质?证辩论、调解、?仲裁、谈判等不?同的法律行为要?求，使学生身临?其境，换位思考?，充分满足了学?生的思维需求以?及求知欲、参与?欲与表现欲，使?其学习法律的积?极性和兴趣得到?极大激发。这就?要求教师不仅要?挑选适当的案件?、提供具体的指?导，而且要能够?控制教学过程，?充分发现庭审、?调解、仲裁中出?现的问题并认真?分析总结，及时?反馈改进，有效?地实现教师与学?生的良性互动。? 4.?有利于培养学生?的社会责任感和?职业道德观念 ?综合性模拟实训?让学生在模拟的?环境中熟悉、掌?握纠纷解决的各?种方式和过程，?较直接地面对法?律实践问题的考?验。由于模拟所?采用的案例一般?来源于社会生活?实际，在具体的?案件处理中，要?从政治、法律、?经济、文化、风?俗、伦理等各个?角度去研究、分?析，这会使学生?对案例进行全方?位的思考，深刻?分析社会生活实?际，了解广阔复?杂的社会。通过?不同角色的训练?，使其理解不同?职业的内涵，塑?造其职业责任感?与职业道德观念?，为今后的从业?奠定良好的职业?道德基础。 ? 三、?法学专业综合性?模拟实训的实施?策略 ?1.要明确综合?性模拟实训的内?