中班幼儿的自我意识案例分析.docx

中班幼儿的自我意识案例分析　　中班幼儿的自我意识案例分析【一】:中班幼儿自我意识中班幼儿自我意识的现状及培养 　　我国社会处于急剧变化之中，家庭结构与养育方式的改变，生活节奏的加快，增加了儿童成长过程中的紧张因素，致使儿童的心理问题教以前明显增多。在日常的学习、生活中，我们常常发现有些孩子自我认识欠缺、自我体验失衡、自我调节失控，他们会受到自卑感的困扰，常有犹豫不决、畏缩不前、回避困难、缺乏上进心等种种表现。即 这些都是儿童自我意识休 发展中的最主要的问题箱 。在日常观察中，还有却 一些孩子受到家人的溺旺 爱和娇惯，自我中心行岁 为十分突出，任何关于碳 到自身利益的事情，从挛 不懂得谦让、分享，有嚏 些孩子在自己的欲望得仅 不到满足时，就怪罪到牺 其他人的身上，有些孩见 子更任性，如果得不到钧 自己想要的，就会出售须 打人，打了人还有自己莹 借口，如：不是故意的暇 ，他先打我的等等。如刷 何调整这些幼儿的行为退 反差，帮助幼儿树立良绒 好的自我形象，促进其慎 积极、健康自我概念的但 形成。如果幼儿形成了拣 健康的自我，就会使他贼 们意识到自己在这个世效 界上是有价值、有力量勾 、有能力、有位置、有奥 用处和必不可少的。这门 将帮助他们树立起自尊缮 心、自信心，获得客观迪 的自我知觉、积极的自河 我意向与公正的自我评荫 价，为他们人格的和谐僧 发展奠定坚实的基础。淹 反之，就会使他们产生絮 自卑之感，丧失基本的忠 自尊与自信，并导致自神 我知觉失真、自我意向慧 消极、自我评价不公，婴 从而使得人格的发展陷血 入混乱状态。那么，如溶 何促使儿童拥有一种良嗽 好的自我意识呢？为此植 ，我们进行了中班幼儿巧 自我意识萌发的探索与历 实践，试图通过日常的彻 教学、游戏、生活，家卑 庭、社会，帮助幼儿形哎 成良好的自我意识。我婿 们主要采取以下方式培叙 养中班幼儿的自我意识馈 ： 　　一、生活点滴树噬 立幼儿自信心，强化幼雅 儿的自我意识 　　幼儿员 园的日常生活包括盥洗已 、进餐、喝水、午睡等觅 环节，这些看起来很琐制 碎细小的事情，却在幼补 儿的一日生活中占有相斥 当多的时间，所以我们帝 抓住日常生活中的每一奴 个机会，培养幼儿正确批 的自我意识，增强他们阔 的自我服务意识，不再铆 有依赖感。 　　１、培每 养幼儿自我服务能力和翁 简单的劳动技能，增强沽 其自信心。 　　现在的荚 独生子女在家中倍受呵炙 护和关爱，有的家长一斡 味包办代替，这在一定庚 程度上造成了孩子自理堰 能力差，依赖性强。由涌 于缺乏锻炼和培养，孩林 子们在集体 　　生活中餐 会遇到很多难题，他们喳 有恐惧感，怕自己做不上 好某事，总畏手畏脚。中 幼儿园的日常生活非常轴 琐碎，却在幼儿一日生靴 活中占相当多的时间，峙 为此，我抓住日常生活忽 中的每一个契机，鼓励肄 幼儿做自己力所能及的吾 事，锻炼幼儿的生活能隆 力。并在幼儿缺乏自信冶 时给予开导、支持和鼓仁 励，帮助幼儿树立自信弯 ，形成积极健康的自我翌 认识。如，在进餐中，桅 我先给幼儿少盛一些饭托 ，鼓励幼儿很快吃完，竹 然后及时给予表扬：你雇 真能干，真棒！有了一袄 次成功的体验后，幼儿阜 马上会添第二碗饭。又阔 如：为鼓励幼儿积极参担 与生活能力锻炼，在班寅 级中开展“能干宝宝”水 评比活动：自己吃饭奖冗 励红五角星、自己穿脱顿 衣服奖励红五角星、自摈 己整理玩具奖励红五角沛 星。通过适当的鼓励让卉 每个孩子得到五角星，凳 久而久之，自信心也随蚌 之树立，自我意识也得岗 到了强化。同时，对于振 发展状况不同的幼儿给虚 予不同的关注，首先我弯 们教幼儿一些简单的劳弯 动技能，如擦桌椅、摆偷 桌椅、管理图书、照料鹊 自然角等，一开始尽可粟 能根据孩子自身的长处瘪 来安排他们值日生的内轴 容，每当孩子们有点滴俯 的进步，都及时给予肯挠 定，并引导其他幼儿，曝 看到这些孩子的长处，恢 从而使这些缺乏自信的狄 幼儿知道自己也很能干泥 。在孩子们已经熟悉这孔 些值日生的具体工作后塘 ，再引导孩子们交换值向 日生的工作项目，使每懂 个孩子都能够熟悉值日刮 生工作的各个项目。在腋 获得多次成功体验后，诫 孩子们进一步正确认识辙 了自我，增强了自信心包 。 　　2、创设良好的痉 心理环境，帮助幼儿认薄 识自己，了解自己。 　丈 　幼儿教育本身应注重浅 环境的创设。幼儿需在瞻 互相平等、尊重、信任纷 的环境中生活，教育要荚 给幼儿营造一个轻松、舟 和谐的氛围。对于那些搔 自信心差、胆小畏缩、致 缺乏上进心的孩子，老永 师要给予他们多一些爱钠 护和关心，用亲切的微碧 笑，和蔼的语言来打动场 他们，让他们从老师的汇 每一个眼神、每一个动弊 作和每一句话中都感受鹃 到老师对他们的喜爱。唾 如早晨来园，微笑着向蕊 孩子问好；离园时帮