最新人教版小学五年级语文上册第五单元遨游汉字王国教案.docVIP

综合性学习《遨游汉字王国》教学设计 学习目标 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。　　　 2.了解汉字的起源、演变的历史，培养学习汉字的兴趣，激发学生热爱汉字。 3.学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。 4.培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。 5.学写简单的调查报告或分析报告。 教学重点： 围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 教学难点： 搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告。 课前准备：相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 教学过程： 有趣的汉字 　　　　　　　　　　　　　　　　　　课前预习提示 1.阅读单元导读，了解本单元学习内容。 2.课本第84~90页，阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇。 阅读要求： 　　　　a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? 　　　　b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? 　　　　c．搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。 d．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流. 3.读一读 鸿鹄 迂回 搁板 字典 未解之谜 恭恭敬敬 井然有序 外甥 足迹 阻碍 舅舅 结绳记事 口角分争 七嘴八舌 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、 导入新课： 同学们，从这节课开始，我们走进第五单元——综合性学习：遨游汉字王国。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 二、合作讨论，制订活动计划 1.提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第84页。 学生自由读第84页上面关于综合性学习的要求。 2. 学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求. 　(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.) 3. 明确建议，突出活动重点。 　　a．指名读“活动建议”。 　　b．让学生补充建议。 4. 学生自由分组。（4—6人为宜） 5、小组选择并制定活动的内容。教师适时对各小组的内容做记录。 如： 小组一：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。 小组二：查找体现汉字谐音特点的故事、歇后语、对联或笑话，和同学交流。 小组三：搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 6. 学生分组讨论活动计划。 活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。 举例： 字谜小组活动计划 　　　　　　　　　　　活动时间：　x月x日 　　　　　　　　　　　活动地点：　x　x家 　　　　　　　　　　　活动内容：　有趣的字谜 活动过程： （1）搜集字谜（查阅图书、上网搜索、询问他人、归类整理） 　　　　　　　　　　 （2）编写字谜 　　　　　　　　　　 （3）猜谜竞赛 （4）编字谜报 　　　　　　　　　　　成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 　　　　　　　　　　　分　　工： 　　　　　　　　　　　　　组长：xx　搜集资料：xx　 　　　　　　　　　　　　　编辑：xx　抄写：xx　 　　　　　　　　　　　　　插图：xx　 　　　　　　　　　　　　　日期：x月x日 7．交流：各小组交流计划，并评价，将计划张贴在教室里。 8.课外实践，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二、三课时 　一、导课： 　 同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。（板书：有趣的汉字。）这节课，让我们来汇报大家开展活动的情况，好吗？ 　二、展示交流，汇报学习成果。 各小组按自己喜欢的方式交流。（其他小组可以参与） 如： 汉字字谜小组： 交流制作的灯谜、设置字谜擂台、猜字谜接力赛等。谜面的形式可以多样，有文字谜、画谜、动作谜等。活动要有层次，可分成猜课本上的字谜，搜集或猜课本外的字谜，自编字谜互相猜等。 教师巡视指导，鼓励学生把字谜设计的有趣味，吸引同学。 汉字谐音小组： 将搜集到的歇后语让学生猜时，可以出示前一部分，猜后一部分：还可以用墙报、黑板报等形式展示，让全班同学共享资源。 谐音的表现形式很多，歇后语是比较常见的，还可以启发学生通过工具书、网络等在课下继续搜集。 古诗、对联、笑话不太多，学生搜集的到就让他们展