“品国学经典,建儒雅校园,做阳光少年”系列主题活动总结.docVIP

“品国学经典,建儒雅校园,做阳光少年”系列主题活动总结 “品国学经典，建儒雅校园，做阳光少年”系列主题 活动总结 包信中心校本部 办人民满意的教育，是学校的办学宗旨和目标。曾几何时，社会对学校教育功能的缺失颇有微词“学校重智轻徳”，家长感叹“做局长易，做家长难”，学校感慨“学生难管”，教师感受“学生难教”，学生感言“德育说教何时休？”。2012年秋季开学以来，国学传统经典文化如春风雨露沐浴我县校园，让关心教育者、管理者、教育者和受教育者都真切感受到传统经典文化，尤其是《弟子规》的魅力。我校在开展学习实践国学经典的活动中，以《弟子规》为主要内容，坚持理念先行，领导先行，教师先行，家长与子女同行，以求真务实的工作作风，积极开展“品国学经典，建儒雅校园，做阳光少年”系列主题活动，努力开创学校教育工作新局面。 一、思想重视 思想决定高度，思路决定出路。学校在开展学习实践《弟子规》活动中，坚持做到“四重视”。 1、领导重视。学校领导，特别是校长，在县教育局组织召开开展学习实践国学经典活动动员会后，迅速行动，组织召开学校行政班子讨论部署开展学习实践《弟子规》活动，组织政教、少先队制订实施方案，明确职责，落实责任。在开学前组织学校行政人员及班主任参加学习实践《弟子规》活动培训工作，组织全体教职工参加“包信镇中心校全体教师学习实践国学经典”动员大会，夏明月校长在动员大会上介绍了自己考察的一些情况，明确提出：学校要一如既往坚持“德育为首”办学思想，本学期全体教职工要树立“用孝心和感恩的心开展教育工作，造就善的新人”办学理念，大力推进《弟子规》进校园活动，做《弟子规》进校园活动的组织者、引领者和示范者。要十分明确没有好的校风，就不可能有好的学风，一切都无从谈起，德育工作是学校发展的命根子。学习实践《弟子规》活动， 是一项利学生、利教师、利 学校、利家庭、利教育、利 社会的民心工程、德政工 程，符合学生的教育成长规 律，符合教育发展的趋势和 潮流。在本学期，学校派出 50余名人员进行学习培训。 每周六安排一天的时间组 织教职工进行集中培训学 习，观看录像，座谈交流等， 规定教职工每天必须有一 个小时的读经诵典时间，并 书写心得体会，学校定期检 查，纳入教学常规检查工作 之中。 2、教师重视。教师是学校教育教学的主导力量。学校制订的实施方案中，明确提出教师要把《弟子规》内容融入教育教学过程中，教师应带头践行学校提出的学习实践《弟子规》“六个一”活动，把上课向孔子像鞠躬做为课堂教学的常规礼仪。班主任要组织 做好学生早读课诵读《弟子规》活动，组织出 版好班级《弟子规》文化专栏，语文教师组织 好学生每天一页《弟子规》内容钢笔书法训练， 音乐教师组织教唱感恩歌曲。教职工要严格执 行根据《弟子规》内容制订的《学校教师行为 规范》，师生之间互相敬礼还礼。此外，全体 教职工做到会背诵、能理解、能践行《弟子规》。 3、家长重视。学生是社会人，如果只在学 校推广，缺乏家庭、社会的保障、支撑和配合， 也会出现“5+2=0”的现象，即学校5天的教育， 周六、周日2天家庭、社会的冲击，不协调， 也会造成学校教育的失败。因此，学校着力构 建家庭、学校、社会三位一体的教育网络。在 开学初，通过《致学生家长的公开信》阐明学 校开展学习《弟子规》活动的目的、意义和要 求；学期中，组织召开以《弟子规》为内容的 学生家长会，向学生家长汇报学校开展《弟子 规》学习活动以来的举措、成效及今后工作的 意见和方向，共同分享学生的感受和体会；学 期末，向家长发放学习实践《弟子规》活动问卷调查，进一步了解掌握学生学习《弟子规》在校外的表现，为进一步推进《弟子规》教育活动提供依据。 4、学生重视。学生是学习实践《弟子规》活动的主体，外因只有通过内因才能起作用。学校在开学初第一个升旗仪式上，组 织召开学习实践《弟子规》活动动员大会， 每班并开展了相关的主题班队会，做了深入 的宣传和动员工作。学校每周开设《弟子规》 校本课程1节，由各班班主任进行《弟子规》 内容详解、感恩小故事教育活动，组织开展 《我学弟子规》等讲座，以情感人，以情动 人。学生学习实践《弟子规》的热情点燃了， 学生自觉遵守根据《弟子规》内容制订的《学 生行为规范》，每天都能听到《弟子规》书 声朗朗，看到《弟子规》钢笔字一笔一划， 对圣贤、师长以诚相待、以礼相待。 二、措施到位 学习实践《弟子规》活动，重在落实。我校开展学习实践《弟子规》活动，紧紧围绕如何让《弟子规》传统文化经典入学生耳，进学生心，燃学生情，见学生行“四个目的”而开展探索与实践。创新开展了“十个一”创建活动与实践。 1、开展每天早读课朗读一则《弟子规》，每天早读课由班主任组织学生朗读《弟子规》； 2、每周在周一升旗后全体师生齐诵《感恩词》一次，感谢祖国的培养之