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第二章 学习、教育与发展 一、选择题 1、学习：是通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。 2、学习过程：（1）荀子“闻—见—知—行”，尤其是强调“行”的重要性。 （2）梅耶：A、信息加工模式：短时记忆中的信息必须经过复述才有可能转入长时记忆。B、学习过程模式：强调新旧知识之间的相互作用。 3、加涅（1965年）根据学习的繁简程度不同，提出8类学习：信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则的学习、解决问题的学习。后在1971年分为6类（简答P35）：连锁学习、辨别学习、具体概念学习、定义概念学习、规则的学习、解决问题的学习。 （1）概念学习：将“猫、狗、鼠”等概括为“动物”。 （2）规则的学习：定律、定理的学习。如掌握“乘法交换律”。 4、根据学习方式不同，可以将学习分为接受学习与发现学习，意义学习与机械学习。 （1）接受学习：将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的，不需要自己去独立发现。 （2）发现学习：是指在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。 （3）意义学习：指学习者利用原有经验来进行新的学习，理解新信息。 （4）机械学习：在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背来进行