祖父的园子 五（二）班 方秋慧.pptVIP

* 会认“蚱、嗡”等8个生字；读读记记“蚂蚱、樱桃”等词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点） 体会作者的心情，感悟作者的表达方式。（难点） “祖父”是的父亲的父亲，是作者的爷爷；“园子”是种蔬菜、花果、树木的地方；用助词“的”把这两个词连接在一起，说明了园子的所属。“祖父的园子”是一幅色彩明丽富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来无穷的乐趣。不只是园子，还有慈祥的祖父，他给了“我”心灵的自由，他的爱放飞了“我”的天性。作者用它做题目，主要是通过对园中景物及我在园中的活动地描写和叙述，展现了“我”自由、快乐和幸福的童年生活。 说说你是怎样理解本文题目的意思？ 萧红（1911-1942），原名张乃莹，笔名萧红，悄吟，出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年，为了反对包办，逃离家庭，困窘间向投稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此走上写作之路，两人一同完成散文集《商市街》。1934年到上海，与相识，同年完成长篇《生死场》，次年在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一。萧红由此取得了在现代文学史上的地位。《生死场》是最早反映民在日本帝国主义统治下生活和斗争的作品之一，引起当时文坛的重视。鲁迅为之作序，给予热情鼓励。抗日战争爆发后，投入抗日救亡。后应李公仆之邀到山西临汾，在民族革命任教。1940年去香港。萧红带有左翼现实主义风格的还有一部长篇《马伯乐》，但质量不高。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛车上》、，《小城三月》等。 蚱 zhà 部首:虫, 总笔画:11（蚱蜢） 嗡 wēng 部首:口,总笔画:13（嗡嗡叫） 啃 kěn 部首:口, 总笔画:11（啃骨头） 樱 yīng 部首:木, 总笔画:15（樱桃） 蚌 bàng 部首:虫, 总笔画:10（蚌壳） 嘟 dū 部首:口, 总笔画:13（嘟囔） 倭 wō 部首:亻, 总笔画:10（倭寇 ） 飘 piāo 部首:风, 总笔画:15（飘扬） 近：漂亮——好看 闪烁——闪耀 乱闹——瞎闹 存心——故意 反：漂亮——丑陋 新鲜——腐败 承认——否认 黑暗——光明 在读课文之前，请大家读一读下面的词语。 蚂蚱（蚱本音zhà ，在词尾读轻声） 绒毛 明晃晃 闪烁 锄头 狗尾草 马马虎虎 承认 存心 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。 具体列举出花园里有哪些昆虫，这在孩子眼里如数家珍。“样样都有”可以想象出孩子因这样富有而得意满足的神情。读时语调声音要有高低变化。“都有”要重读且略拉长。 蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 从颜色着眼，白、黄、红、金、绿真是色彩缤纷。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 蜜蜂的样子和姿态买些细腻，可以看出来作者观察入微，“胖呼呼”“圆滚滚”等词富有感情色彩，写出作者的喜爱之情。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 园子留在“我”记忆中的色彩明亮、新鲜，活力四射，可以看出“我”对园中事物小的满心喜爱。 据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 作者用富有诗意的语言，生动形像地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，叶写出了榆树的活力。从视觉、听觉入手，最后用来一个形象的比喻句写出它旺盛的生命力。 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 “我”跟祖父在园中，祖父做什么，“我”便做什么。头上的草帽都必不可少。终小白菜的叙述生动地写出“我”不是在劳作而是在胡闹。“不但没有··· ···反而··· ···”写出了“我”的天真、可爱的样子，也写出了祖父对“我”胡闹的宽容。 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做