(国内外幼儿教育改革动态与趋势)第四章 节 日本幼儿教育的改革.pptVIP

第四章 日本幼儿教育的改革 动态 学习目标 了解“二战”前的日本幼儿教育改革 掌握整顿改革时期日本的幼儿教育改革 熟悉稳定发展时期日本的幼儿教育改革 掌握二十世纪末期日本的幼儿教育改革 INDEX 第一节 “二战”前的日本幼儿教育改革 第二节 整顿改革时期日本的幼儿教育改革 第三节 稳定发展时期的日本幼儿教育改革 第四节 二十世纪末期日本的幼儿教育改革 第一节 “二战”前的日本幼儿教育改革 一、改革的背景 二、幼儿教育机构的出现 1872年《学制》标志着日本教育进入了一个新的历史时期，是日本进到教育史上的第一次教育改革。1876年，日本建立了第一所公立幼儿园-东京女子师范学校附属幼儿园。1899年，日本颁布的《幼儿园保幼及设备规程》是幼儿园在具体实施做法以及在教育制度的位置上的逐渐明确。1900年，日本政府修改《小学校令》，规定幼儿园可以附设在小学校里。 幼儿园及其分类 国利幼儿园 公立幼儿园 私立幼儿园 是指文部省直属 的幼儿园 包括县立幼儿园、 市立幼儿园、町立 幼儿园、村立幼儿园 学校法人立幼儿园 宗教法人立幼儿园 （一）幼儿园及其分类 二、改革的主要内容 （一）幼儿教育的整顿和改革 在1947年公布的《学校教育法》中，对幼儿园问题作了具体的 规定。 于1951年9月，成立了由幼儿园教育工作者，学者以及教育行政厅 官员组成的制定幼儿园设置标准协会（以下简称“协会”）并于1952 年2月提出方案。 其后，在1953年6月，日本又在学校设施调查会中成立了审视幼 儿园设施的分会。 文省部于1956年2月进一步修改《保育纲要》，将其改为 《幼儿园教育纲要》。 1956年12月公布了具有法律效力的《幼儿园设置标准》。 意义：《幼儿园设置标准》和《幼儿园教育纲要》的颁布，标志着战后初期日本 幼儿教育的整顿改革工作已经结束，整顿改革作为一个过渡阶段已经完成了 其历史使命。 （二）保育所教育制度的整顿与改革 《儿童福利法》所规定的保育所与战前的托儿所是有区别主要 表现在： 1、保育所已经不再是战前那种只具备托儿所性质的机构了， 而是作为真正幼儿园的组成部分，对幼儿进行保护。 2、战前的托儿所只是一种“济贫”性质的机构，而保育所 不论家庭条件凡是因为劳动或疾病而缺乏保育条件的家庭， 其婴儿都可以进入保育所。 3、保育所的工作人员资格有所改变。 （三）教育内容与教育方法的改革 《保育纲要》规定了十二项保育内容：参观、韵律、休息、 自由游戏、音乐谈话、绘画、制作、观察自然、游戏、健 康教育、节目活动。 《儿童福利设施最低标准》第55条规定，保育所的保育内 容包括观察健康状态、个别检查、自由游戏和健康诊断。 第三节 稳定发展时期日本的幼儿教育改革 一、该时期幼儿教育改革的背景 从1956年至今，是日本幼儿教育的稳定发展时期。在这个 时期，日本的幼儿教育形成了自己的独特体系。随着战后 日本逐渐进入世界教育大国的行列，幼儿教育也赶了上来 并名列世界前茅。到1985年19月，已达22899所。在保育 内容方面也由长时间的“保育项目时代”过渡到“保育领 域时代”。 二、该时期幼儿教育改革的主要内容 （一）幼儿教育制度的完善与充实 1956年3月制定出《幼儿园教育纲要》（以下简称《教育纲要》）， 《教育纲要》由三章组成。 《教育纲要》 幼儿园的教育目标 幼儿园教育的内容 制定指导计划及其 经营管理 《保育所保育指针》 时间：1956年8月6日颁布 意义：标志着日本保育制度进一步得到充实，保育也形成了 自己的独立体系 。 特点：有关保育内容与保育方法的阐述是建立在婴幼儿 的个体发展基础上的，是与婴幼儿自身发育相吻合的。 但它不具备法律的约束力，只是供保育所在制定保育内容时 参照。 （二）幼儿教育内容的改革 《幼儿园教育纲要》规定了以下六个领域的教育内容： 《幼儿园教 育纲要》 健康 音乐 美工 语言 自然 社会 第四节 稳定发展时期日本的幼儿教育改革 一、《幼儿园教育纲要》的第一次修订 日本于1961年3月着手对1956年制定的《幼儿园教育纲要》 进行修订，并于1964年3月23日最终以文部省公告形式予以 颁布，从而使修订后的《幼儿园教育纲要》正式作为国定标 准而具有法律效力。 二、《幼儿园教育纲要》的第二次修订 为了适应社会的发展变化，文部省从1984年开始组织有关的专家 学者。着手修订1964年颁布的《幼儿园教育纲要》，1989年重新 颁布并从1990年4月开始实施新的《幼儿园教育纲要》 * * *