苏教版二语下册-识字1课程教学设计.docVIP

峄城区匡衡小学备课专用 课 题 识字一 课 时 1 课 型 新授 教学 目标 1.学会本课6个生字，认识2个二类字，正确、流利地朗读词语。 2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3.了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 教学 重难点 1.学会6个生字，理解文中词语的意思。 2.了解我国的传统节日和民间风俗，对学生进行乡情教育。 教学 准备 生字卡片、投影片 教学过程 一、揭示课题 小朋友，我们国家有许多传统的节日，你们知道吗？ 二、设情景，识字学韵文 （一）学习第一、二行 1．小朋友知道的可真多，老师这里也有四个节日的画面，你能猜出来吗？（多媒体出示） 根据学生回答相机点击出示：春节、清明、端午、中秋 ，并认读这四个词语。 2．春节到了，过新年啦！小朋友最高兴了，你们会在新年里干些什么？ 瞧，图上的人们围在一起干什么？相机出示：饺子 过年除了吃饺子亲朋好友还要相互拜访，祝贺新年，这叫什么？出示：拜年 3．指导朗读“春节”等三个词语。 4．春节过后不久，就是我国的另一个传统节日——（清明节） 老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天去扫墓，悼念已去世的亲人，这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。（认读识记） 清明节前后，春光明媚，百花盛开，人们喜欢到郊外散步游玩，就叫：踏青。 5．指导感情朗读“清明”等三个词语。 6．小朋友，如果我们把这些词连在一起读。就更好听了，指导读韵文中第一、第二行词语。 （二）学习第三、四行 多媒体出示：“赛龙舟”图 1．小朋友看，河面上真热闹啊！这些叔叔在干什么呀？出示：龙舟 2．这天可真热闹，叔叔们赛龙舟，岸上更是人山人海，人们回家还要吃粽子呢。 出示：粽子 3．这一天就是农历五月初五，是我国传统的端午节，出示：端午节 教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。 指导认读：端午 粽子 龙舟 你知道有关端午节的儿歌吗？ 五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙舟下水喜洋洋。 4．多媒体出示“中秋”图 图上画的是什么节日？（中秋节） 全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？ （出示：中秋、团圆、月饼） 中秋：我国传统节日。农历八月十五，中秋的月亮真圆真亮，全家人围聚在一起喜气洋洋的赏月，吃月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。 5．这些词，连在一起就像一首美美的小诗，让我们来美美的读一读吧。 出示：端午 粽子 龙舟 中秋 团圆 月饼 （学生自由读，指名读，齐读。） 三、小结 1．朗读韵文以及生字 2、我们学习了韵文，了解了4个传统节日以及这些节日的风俗习惯。除了文中的传统节日，你还知道哪些传统节日？ 四、指导书写 　　1．认读生字，正音 　　如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。用“饺、扫、墓”扩词。 　　2.指导书写 　　　1）学生看笔顺图，记忆“饺、拜、扫、踏”的笔顺。认识提手旁。 　　　2）说说你是怎样记住这些字的。 　　　3) 教师范写生字。 　　　4) 让学生在《习字册》描红、仿影、临写生字。 　　　5) 教师巡视，纠正姿势不正确的学生。 　　 五、指导读韵文 　　　　多种形式练读，读出节日的欢乐。 　　　　范读、自由读、互读、齐读。 六、测学 　　　1．说说你是怎样记住“饺、拜、扫、踏、龙、饼”这6个生字的。 　　　2．教师范写生字。 　　　3．在《习字册》上描红、临写词语。 　　　4．听写词语，检测效果，及时反馈 板书 设计 识字1 饺、拜、扫、踏、龙、饼 教学 反思 四组词语色勒出四个节日的特色既是情境识字，又是注音识字、集中识字，还是韵语识字，很容易激起儿童学习的兴趣。学生通过学习对中国传统文化节日产生了极大的兴趣，在学习朗读中感受到中华民族文化的深厚，感受到生动的形象和优美的语言。 组长签字： 年 月 日 《识字1预习单 班级： 姓名： 一、我会识 认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。 把写得不满意的字再写一个： 二、我会读 1．读课文，如果你读得正确、流利，就能得到三颗星；如果能读出感情来，就可以得到五颗星啦！快行动吧！ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2．摘抄你认为值得积累的词语，并读一读。 ___________________________________