苏教版四下7《人类“老师”》2016版.pptVIP

* 人类的“老师” 你心目中的老师是什么样的？ 人类的“老师” 这里的“老师”为什么加引号？ 破碎 教训 新式 坦克 超过 均匀 坚固 机翼 机毁人亡 轻而易举 惨祸 节省 某些 流线体 薄壳结构 文中有一句话概括了课文的主要内容： 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 哪些生物是人类的老师？ 它们为什么是人类的老师？ 1.快速浏览课文，找出答案。 2.同桌之间相互交流。 鱼 潜水艇 鸟、蜻蜓、苍蝇等 飞机 鲸 轮船 鸡蛋 建筑 袋鼠 汽车 贝壳 坦克 课文在第二部分举了“飞机设计、轮船设计、建筑设计、汽车设计、坦克设计”五方面的例子。比较：这五个例子在写法上有什么区别？ 飞机设计 轮船设计 建筑设计 汽车设计 坦克设计 详细介绍 简单列举 1．给带点字选择正确的读音。 模仿（mó mú） 外壳（ké qiào） 苍蝇（yín yínɡ） 鲸鱼（jīnɡ jīn） 颤抖（chàn zhàn） 2．读拼音，写词语。 由于司机没有吸取jiào xùn（ ），又一次造成了重大人员伤wánɡ（ ）的cǎn huò（ ）。 开阔地的土壤不够硬，tǎn kè（ ）深深地陷了进去。 3．在括号里填上合适的词语。 解决（ ） 研究（ ） 设计（ ） 绘制（ ） 改进（ ） 改正（ ） 课堂练习 1．给带点字选择正确的读音。 模仿（mó mú） 外壳（ké qiào） 苍蝇（yín yínɡ） 鲸鱼（jīnɡ jīn） 颤抖（chàn zhàn） 教训 亡 惨祸 坦克 问题 对策 方案 图表 方法 错误 人类的“老师” 第二课时 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物不止鱼类一种。 反问 陈述 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。 这句话在文中起“承上启下”的作用。 “何止”说明远远不止。 换一种说法： 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物不仅仅只鱼类一种。 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物哪里就是鱼类一种。 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。 感悟句子，体会作用 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 前后呼应 精读课文 为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。 人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面是如何向生物学习的？ 坦克 坚固 贝壳 越野汽车 跳跃 大袋鼠 屋顶 薄壳结构 鸡蛋 轮船 流线型 鲸 飞机 飞行原理 鸟儿蜻蜓苍蝇蚊子蜜蜂 潜水艇 自由升降 鱼儿 启示 特点 老师 课文小结 *