苏州园林课程教学设计.docVIP

教学设计模板 课程名称 《苏州园林》 执教教师 学校名称 学科 语文 学段 初中 一．内容分析 《苏州园林》是八年级上册语文中的一课，是第五单元的第二课，在这一课之前学生学习了《中国石拱桥》，对说明文已稍有理解，以明确说明对象，把握说明对象的特征，说明方法和说明文语言学习为主 二．学情分析 学生对说明文的基础知识有了一定的掌握，对学习说明文的方法也有了一定的积累。因此我强调课前预习，课上以学生阅读、讨论、感悟为主，教师适当地引导、点拨，帮助学生完成重难点的突破。 本课我准备分二课时教学。第一课时积累词语，培养语感；了解背景，体会感情；整体感知，理清脉络。第二课时分析课文，学习写作技巧，揭示文章主题。 三．教学目标 １、了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。 ２、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。 3、了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱； 四．重点难点 【教学重点】 　　要准确抓住说明对象的主要特征 【教学难点】 　　难点：恰当地安排文章结构，逐层说明 五．教学资源 及环境准备 多媒体、PPT 六．教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 二、梳理基础，感知课文 三、研读共品 四、揣摩语句，精读课文 五、拓展延伸 学以致用 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文--《苏州园林》。” 1、作者介绍： 2、字词积累：形近字、多音字的积累 1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？　　　　 2、抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写的？? 3、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？ 揣摩语句，体会其丰富的内涵；精读4、5两节：?1、 根据图片看课文是怎样表现出苏州园林的特点（4-5节为主）。?（1） 这一节说明了什么？讲究假山池沼的配合?（2） 哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？1句、2-3句、4-11句，总分式。?（3） 写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？???? 还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。?（4） “艺术”和“技术”能否调换，为什么？???? 不能调换。概念层次高下不同文章重点突出的是前者。?（5） “雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？?不能替换，感情色彩不同。?小结：总分式结构说明语言的严密性2、 自读第五节回答问题（不讨论，根据第四节为例做）?（1） 结构形式？（怎么找出来的？）总分式（第一句中心句，下面分说了栽种和修剪两部分）。?（2） 用了哪些表达方式：描写、议论、说明。?这些体现了说明语言生动性 结合本节课所学内容介绍我们所熟悉的一个建筑物。 学生分组展示，点评 学生分组讨论，展示 学会分析，品读语句 结合实际，拓展延伸 创设情境，激趣导入，激发兴趣 “江南园林甲天下，苏州园林甲江南” 积累基础知识 合作探讨，研读文本 学会分析说明文语言 1.我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的. 2.至于池沼，大多引用活水。 在教师的带领下，体会说明文语言的准确和严密性。 学以致用 七、板书设计 苏州园林?总：概括说明苏州园林的地位及特点?分：具体说明苏州园林的特征???讲究亭台轩榭的布局?图画美??（总说）?????????? 讲究假山池沼的配合???????（分说）??大??????????????????????????????讲究花草树木的映衬?????????局部??????????????????????????????讲究近景远景的层次???????????????????????????????角落图画美???????????????????????????????门窗图案美???????????????（分说）??小???????????????????????????????屋瓦色彩美????????????????细处? 八、教学反思 本节课让学生通过自主学习、合作探究的方式来学习、感悟文本内容，让学生学会自我学习、自我思考，体现学生的主体作用，多种方式的朗读，在读中品悟作者的思想感情，结尾拓展升华，让学生学到的不仅是知识，更是一种品质，一种精神，学以致用，这是教学的最终归宿点。 这堂课作为第一课时，也是本单元第一篇说明文，在上新课时将说明文的有关知识做以回顾并且熟悉（上一课讲了说明文的定义、说明文的分类、说明方法、说明顺序以及说明