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农村小学教师业务能力提升计划 农村小学教师业务能力提升计划(一)：如何提高农村教师的业务能力 　　如何提高农村教师的业务能力 　　李志辉 刘宗时 潘军 　　（台江县施洞镇中心小学） 　　内容摘要：农村教师普遍存在以下一些问题：学历层次普遍偏 　　低，尤其是山区、岛屿和西部农村学校教师的学历更低；教育观念比较滞后，对新课程和素质教育缺乏深刻的理解；知识结构单一，知识面狭窄，知识陈旧、老化，综合适应能力差，不能适应基础教育课程改革的需要；教育方法比较落后，教育创新能力不足，创新精神和实践技能严重缺乏；信息技能较差；研究意识淡薄，研究能力较差；自我发展意识较弱。这些问题随着基础教育新课程方案的实施和多媒体技术、网络技术在基础教育领域应用的日益广泛显得更为突出，促进农村教师的专业发展，提升农村教师的专业素质已迫在眉睫。 　　关键词：农村教师 业务能力 　　在当今的知识经济时代，知识正成为最重要的生产要素，接受良好的教育和掌握知识已成为人们生存的先决条件，从而极大地影响和改变着教育模式和教育结构。 　　相对城市而言，当前农村教育的整体现状还处于相对落后状态，教育投入不足、硬件相对落后、师资队伍整体素质不高等等矛盾依然较为突出；教学方式和手段单一，填鸭式的现象还普遍存在的；农村中小学教师专业化整体状况令人担忧，基础教育的现状与国家未来的发展总体不相适应。提高农村基础教育水平，急需建设一支敬业奉献、训练有素、业精技高有责任感和使命感的师资队伍，辅以基础教育新课程方案的实施以及多媒体技术、网络技术等手段在基础教育领域的广泛应用，才能逐步缩小城乡教育差距，促进农村教育的健康发展。因此，加强农村师资队伍建设，提升农村教师队伍的业务能力已成燃 　　眉之急。那么如何提高农村教师的业务能力呢？下面谈谈个人的粗浅认识： 　　一、教师业务能力的内涵 　　教师的业务能力主要是教学和科研能力，也就是教师的专业素 　　质。教师的业务能力主要包括：驾驭学科内容的能力，信息沟通的能力，培养学生自学的能力，操作计算机的能力，教学的科研能力等几个要素。概括起来就是教师的专业素质，对课堂的掌控，对教材的理解及运用，以及备课的实施。 　　二、提高教师业务能力的途径 　　（一）加强师德修养 　　教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。在培养人地的活动中，教师担负着特殊的使命。教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养人才的质量。孔子曰：“不正其身，如正人何！”学生不论是掌握知识、说明道理，丰富情感、提高觉悟，还是受到教育，许多情况都不是自发的，而是在教师的启发引导下，通过学生独立思考、自觉实践而逐渐形成的。柯瓦列夫说：“儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范。所以，教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都是给学生作出的榜样。”前景联教育家曾这样描述过：“世界上任何人也没有受到这样的监督，孩们子几十双眼睛盯着他，须知无地间再没有什么东西，比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生心理上多种微妙变化更富于敏感的了，再没有任何人像孩子的眼睛那样能捉模一切最细微的事情，这点是应该记住的。”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。目前，我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期，形形色色的道德现象交织在快速发展和复杂多变的经济和社会现象之中，人们的道德观念特别是价值观念也在不断地发生变化。对于善、恶、是、非的识别比以前要困难得多。面对这种形势，教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半草离去。 　　（二）加强自身学习 　　在当今的学习会中，放松学习就等于放弃了提高，日益激烈的教育竞争态势为教师业务能力提出了更高的要求，需要我们进一步解放思想，转变观念，提高工作效率，提高教学质量。要实现这一目标，最佳途径之一就是加强学习，提高素质。唯有如此，我们才能不断找出差距，发现不足，进而不断创新，实现跨越发展。 　　1、阅读书籍。教师提高业务能力需要理论的提高，没有理论支撑的实践是盲目的实践。因此，教师可以根据自身的需要，选学一些教育理论经典书籍，特别需要经常读一些大师作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身素养，让自己浸润在文化的滋养里。一本好书就是一个好的世界，好的社会，它能陶冶人感情和气质，使人高尚。教师只有在不断的学习，不断地探索中，陶冶自己的情操，扩大自己的视野，才能在不断的社会进步中跟上时代的步伐，才能有更多更新的知识来面对学生提出的各种问题。 　　2、远程培训。教师培训是促使教师业务提高的有力措施，要想使培训有力、有效，最重要的是使培训贴近教师的工作实践，使培训