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五年级语文上册第一单元习作一教学设计
【教学目标】 1、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。 2、习作时,尝试运用在阅读中领悟到的写作方法,如设问、反问、比喻、举例等,增强文章的说服力;学习描写人物心理活动,表达对读书的热爱与渴望。 3、练习修改自己的习作。【教学准备】 1、在本单元综合性学习中及口语交际课上,认真开展好采访、交流、辩论、讲故事等活动。 2、编写三种题目的写作点拨要点、例文等,打印若干份。【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣 《窃读记》中的林海音、《我的“长生果”》中的叶文玲,这些作家们童年时读书的经历令人回味无穷;苗苗与北大著名学者季羡林爷爷对阅读的交流,使我们 受益无穷。这一两周里,我们围绕着“读书”,开展了丰富多彩的综合性学习活动。这节课,就让我们也拿起手中的笔,在笔端记录下你与树之间难以忘怀的故事, 记录下你对阅读的不凡见解吧。 1、阅读提示,选择题目: 口语交际课上,同学们根据自己开展活动的情况进行了充分的交流。这节课,请大家从以下题目中选择一个,确定好自己的写作范围和题目。 2、小黑板或者幻灯出示: ⑴ 读书故事或体会。 ⑵ 采访记录。 ⑶ 记一次辩论或对“开卷是否有益”的看法。二、分别指导,构思文章 把三种题目的点拨要点分发给做出不同选择的学生,然后独立阅读,并酝酿自己的写作思路。有疑惑者与老师交流探讨:
1、读书故事或体会: 点拨要点: ⑴ 记录你和书的故事和体会时,别忘了像林海音那样,把你的心理活动真实、细致地描写出来哟。 ⑵ “作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的‘鲜味’才好。”在富有真情实感的基础上,你的习作构思和落笔算得上别出心裁吗? ⑶ 谈自己的读书体会时,不妨选用一些读书名言,为文章锦上添花。 2、参考题目: 《骗”来的书》、《我落入了书的“陷阱”》、《买书》、《最珍贵的礼物》、《“恨”书》、《书伴我成长》、《我与书邀游》、《都是因为我喜欢这本书》…… 例文:
我与书
前苏联文学家高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯”。是啊,多读书,读好书在我看来会使人受益匪浅。各式各样的书,营造了一个个知识宝库。“有了学问, 好比站在山上,可以看到很远很多东西,没有学问,如在暗沟里走路,摸索不着,那会苦煞人。” 学问从何而来,除了从长辈那儿,多数还是从书中得到的。 小时候不懂事的我,是一个讨厌书的孩子。整天与玩做朋友,从不看课外书,也写不好日记。我写的作文,老师常说不知在写些什么。妈妈便让我多读书,可是 随着作文成绩的提高,我又被书本外的世界给吸引住了,我迷恋上了看电视,课外书我再也没有时间去看了。没多久,我发现写起作文来,大脑就一片空白,“书到 用时方恨少”,这下我总算明白这句话的意思了。我赶紧拾起书本,重新沉浸在书的世界了,渐渐地,我养成了看书的好习惯。每天晚上做完作业后,是我最开心的 时刻了。这时,我会捧起心爱的书津津有味地看起来。常常,我会随着书中的主人公一起玩耍、一起探险,有时看得太入迷,妈妈喊我,我竟然会惊得跳起来,拍着 胸脯喊“哎呦,我怎么会在家里啊?”妈妈常常被我的举动弄得莫名其妙。 我爱看书,尤其喜欢看关于历史的书籍,这不,家中的《中国历史故事》、《外国历史故事》等早已被我翻得卷起了毛边。我还爱看凡尔纳的科幻小说,《环游 世界八十天》让我了解了各国的风土人情,掌握了一些科普知识。是的,只有想不到的,没有做不到的。 我希望长大以后,能当一个作家,写出脍炙人口的作品,我相信,也会有许多许多的孩子,在我书写的世界里翱翔。
我和书的故事
我从小就讨厌书,喜欢玩,每天都央求爸爸妈妈带我出去玩。可爸爸妈妈觉得书很好,成天“泡”在书房里看书,而且也叫我看书。可我却觉得书是一个“魔鬼”。 直到有一天, 我又去央求爸爸带我出去玩。他不耐烦了,丢给我一本《格林童话》和一本《新华字典》把我锁在自己的房间里,让我查字典看书。我叫也没用,敲门也没用,只好 躺在床上,翻开《格林童话》的第一篇故事《青蛙王子》开始看起来。一会儿,我就被这美丽的童话深深地吸引住了。我不断地看着看着,心中又不断地出现了故事 的情节。我好象只身在王国的小花园里,好象听见了小公主的哭声,又好象目睹了青蛙变王子的情景。这个美丽的童话激起了我看第二篇故事的好奇心和幻想。猛 地,我决定看第二篇故事。就这样,我看了一篇又一篇的故事,不知不觉中,我爱上了看书。我的爱第一次给了书本和字典。我就这样看着看着、幻想着幻想着…… 在梦中,我自己成了伟大的作家,只花了两个月就编写了《一敏童话》1~100集。怎么样,我很了不起吧!正在这时,我的
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