人教课标版小学语文二年级第四册课画风教学设计.doc

《画风》教学设计 奉新县冯川二小 陈红燕 【教案简说】 《画风》是人教版小学语文教材第四册《画风》主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂但本文对话多，因此，教学中要引导学生在分角色有感情地朗读体会三个孩子的思想，学习他们精神。同时通过让学生说一说除了课文中三个小朋友画风的方法外，你还有什么方法画风？进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。 教学重点在各种形式的朗读过程中，领会课文中三个小朋友的创意。教学难点懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。）……）自信|高兴……的赵小艺，你来读一读）（抽2-3名学生读） （4）对比句子：赵小艺赵小艺眨眨眼睛，想了想说：“我能!”和 赵小艺说：“我能!”说说哪句好，为什么？体会赵小艺的爱动脑，会思考，学习动作描写的妙处。 B（风车转） 赵小艺还画了什么来表现风？你是从文中哪些句子知道的？（指名回答，根据回答板书简笔画，课件出示对应的图片，文字）能让我们在你的朗读中也听出风吗？（指读） 这时的赵小艺又是怎样的心情？（骄傲、神气）请你读一读，让我们看到一个神气的赵小艺。（指读） 陈丹 （1）师：陈丹画了什么来表现风？（指名回答，根据回答板书简笔画，课件出示对应的图片，文字）风儿真调皮呀！把小树都吹弯了，能用你的朗读让我们感受到风的到来吗？ （2）生活中还有什么也是弯弯的？ （3）你从这段话中猜猜陈丹这时的心情，从哪里猜出来的？ （不甘示弱、高兴、兴奋）谁来读读，读出这份高兴。（指读） 宋涛 （1）师：宋涛又是怎样画风的呢？（指名回答，根据回答板书简笔画，课件出示对应的图片，文字）能用手比划一下斜斜的雨丝飘落的样子吗？说说生活中还有什么也是斜斜的？ （2）想象一下，现在你就是正在画风的宋涛，你想怎样向大家介绍你的画呢？ （3）讨论：在画雨丝前他为什么把刚刚画上的太阳擦去，画上几片乌云呢？从宋涛这一擦一画你看出了什么？看来宋涛真是一个爱动脑筋的好孩子。我请所有喜欢宋涛的孩子们起立，我们一起读读这段话。 3、分角色朗读课文。 （1）小结：同学们，现在你们知道这三个小朋友是怎样画风的吗？师指着板书生齐答。（赵小艺画了飘动的旗子和转动的风车，陈丹画了弯弯的小树，宋涛画了斜斜的雨丝。）师：风看不见，摸不着，可这三个小朋友通过化风中的景物把风表现出来了，这就是画风的方法。他们可真是一群怎样的孩子？（爱动脑筋的好孩子） （2）同学们想不想当这几个爱动脑的孩子，就让我们来扮演他们，分角色读一读吧！ 4、学习课文最后一段。 （1）引读最后一自然段。 （2）讨论：画中的景物是真得在动吗？同样是原来的画为什么显得更美了？ （3）用“显得”仿说句子。 【设计意图】本环节教学中引导学生在分角色有感情地朗读体会三个孩子的思想，学习他们精神。……现在谁想来说一说，你想怎样画风？（指名回答） 2、师：同学们，风让我们周围的景物发生着变化，让我们一起去看看生活中的风吧！（出示课件欣赏风中的景物，师配乐解说） 3、师：风在书中三位小朋友的画中，在我们班每个同学的话中，也在著名作家叶圣陶爷爷的一首小诗里，让我们一起大声地来诵读吧！（课件出示小诗，配乐诵读） 【设计意图】本环节通过让学生说一说你还有什么方法画风？进一步培养他们的创新精神。