Chapt 6 Peripheral Physiological Basis of Emotions Psychology of Emotions情绪心理学知识介绍.pptVIP

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2018-05-21 发布于天津
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愤怒时血管系统的活动较大，心脏系统的活动较小（比恐惧）；情绪的生理反应与功能(行为倾向)有关； Fall Semester, 2008 Psychology of Emotions * 愉快时皮肤导电变化减弱（与厌恶比），厌恶的各种自主反应与控制条件没有差异； Skin resistance level, larger decrease in sadness than fear, anger, or disgust.（悲伤时皮肤导电水平有较大的下降）。可是，使用不同的诱发方法（想象/脸部肌肉操作），得到的结果不一致； Fall Semester, 2008 Psychology of Emotions * Negative emotion produce more autonomic activity； Levenson(1990): These autonomic distinctions among negative emotions have been replicated across populations, in young and elderly participants , and different cultures. Fall Semester, 2008 Psychology of Emotions * 负情绪与生理反应正情绪与负情绪的区别 Negative emotions showed greater activation in diastolic blood pressure舒张压 Blood volume血流量 Cardiac output心输出 Heart rate Et al. 负情绪激活更多的能量应付挑战； Fall Semester, 2008 Psychology of Emotions * In summary 总的来说，元分析的结果表明，一些基本情绪，如快乐、愤怒、恐惧、悲伤、厌恶等存在一定的特异的生理模式，但也不具有完全地内脏反应上的特异模式；负情绪具有更强的生理激活； Fall Semester, 2008 Psychology of Emotions * Cacioppo, et. al.( 2000)的总结综述关于情绪特异生理模式的研究，实际上的研究结果存在着不一致，可是，情绪特异的生理模式的观点基本被接受；有的研究者认为可能是采用不同研究方法所导致的问题；有的研究者认为是机体的策略与战术的问题，因为需要因环境不同以不同的行为来应付，所以应该有不同的生理激活来对应一定的情绪；尽管没有一个固定刻板的具体特异的生理模式，原始的/最初的内脏反应还是可以使机体产生“去”/“留”的身体的反应； Fall Semester, 2008 Psychology of Emotions * Fall Semester, 2008 Psychology of Emotions * stimulus Rudimentary stimulus evaluation Emotion-specific activation Partially differential activation Undifferentiated activation unambiguous ambiguous General arousal Pattern recognition Perceptual priming plus pattern recognition Evaluative need plus cognitive labeling Emotional experience Somatovisceral response Somatovisceral afferentiation Cognitive operations SAME The somato-visceral afference model of emotion (SAME，情绪的躯体内脏传入模型Cacioppo,et. al. 2000) 主观体验来源于外周反应的三个产生途径(可能的)：特异的生理反应模式反馈的模版辨认/直接领悟；部分特异的生理激活的反馈可能产生两可判断，也需要一定的认知加工来确定；一般的生理激活的反馈对非特异生理反应模式的知觉通过对环境的归因来决定；对于这些特异及非特异的生理激活的认知加工水平则各有差异；中枢过程是否可以单独引起情绪体验？ Fall Semester, 2008 Psychology of Emotions * Fall Semester, 2008 Psychology of Emotions * Figure 4.22 A poster for a traine