《2暖流课件》小学语文苏教版五年级下册_2.pptVIP

观看一段视频 1994年年底，国家主席江泽民，来到南开大学看望师生员工。 2、暖流 提问：江泽民主席到了南开大学主要做了什么事？ 分三组讨论:你觉得江泽民主席是一个怎样的人？ 第一组同学找出江主席的神态描写 第二组同学找出江主席的动作描写 第三组同学找出江主席的语言描写 水调歌头  苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 　　 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 * * 检查——我会读： 和蔼 宫阙 婵娟 视察 佩服 致意 涌动 沉浸 阅览 琼楼玉宇 滕王阁序 抑扬顿挫 苏轼 孤鹜 暖流第二课时 江主席和学生们亲切交谈并和他们一起背诵古代优秀文学作品。 思考：江主席是一个怎样的人？ 提示：在课文中找出描写江主席的语言、动作、神态的句子，读一读，细细体会。 同学们齐读课文第二部分： 思考：江主席是一个怎样的人？ 提示：在课文中找出描写江主席的语言、动作、神态的句子，读一读，细细体会。 同学们齐读课文第二部分： 说着，便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》。 神态描写： 江主席来了！他满面春风，向同学们致意。 江主席拍着王辉的肩让他坐下。 说着，便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》。 接着，江主席又背起苏轼的《水调歌头?中秋》。 动作描写： 江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？” 江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方应该背下来。” 江主席高兴地说：“不错、不错。” 语言描写： 江主席来了！他满面春风，向同学们致意。 （平易近人） 品读句子 江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？” （平易近人） 用什么语气来读? 和蔼是什么意思？ 从这句话中体会出江主席是怎样的人？ 说着，便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》。他背得抑扬顿挫，当背到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，大家情不自禁地鼓起掌来。 （对古典文学的热爱） 兴致勃勃什么意思？ 抑扬顿挫是什么意思？ 品读句子 从这两句话中你体会到什么？ 接着，江主席又背起苏轼的《水调歌头·中秋》：“明月几时有，把酒问青天。” 对古典文学的热爱 小结 江主席来到南开大学主要与王辉交谈，并和他们一起背诵中国古代优秀文学作品，其实是对大学生，对青年人的一种（ ） 关怀、关心、鼓励 再来说一说： 你觉得江泽民主席是一个怎样的人？ 他是一个平易近人，关心青年，十分热爱古典文学的人。 课文写江主席平易近人，关心青年，对古典文学十分热爱，但并没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。 说说这样写的好处。 真实、自然、形象、生动。 重点感悟 课文中哪些语句写王辉的？从这些语句中可以看出，在和江主席的交谈中，王辉的心理发生了哪些变化？ 描写王辉的句子 王辉没敢肯定回答…... 虽然…但又怕江主席当面指定内容让他背 王辉大声背到……王辉又接着背….. 王辉激动地说：……. (紧张 ) （害怕） （自信） （敬佩） 重点感悟 写王辉的心理发生的变化对刻画江主席的形象起什么作用？ 从侧面表现了江主席的和蔼可亲、平易近人、关心青年…… 紧张 敬佩 害怕 自信 重点指导朗读 王辉激动地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！” (让我们一起带着激动、佩服的心情来读好这句话。） 同桌分角色朗读江主席和王辉的对话，注意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何作答的。 “你在看什么书呀？” “《中国古代文学史》。” “《唐诗三百首》和《古文观止