2012届（大纲版）高三复习考案教师课件 第22章第1节 近三年高考作文命题综述.pptVIP

第二十二章 近三年高考作文命题综述;2008～2010年高考作文命题形式一览表;一、关注自然，思考人类 地球是人类赖以生存的家园，作为个体的人，应提倡与自然高度融合、与自然和谐相处，最好达到道家提倡的“天人合一”的境界。而放眼当下，全球气候变暖，水土流失，河水变臭，欣赏昔日的蓝天白云在今天已成为一种奢望。当下，我们要反思一下人类的野蛮行为，千万别让世界上的最后一滴水成为我们的眼泪。关注自然，思考人类，是2008年和2010年高考作文的命题热点。 2008年江西卷的材料作文“田鼠大迁徙”。这个题目要求的不是直接评述鼠灾之患，而是转换角色，代田鼠或田鼠的天敌给人类写信，这不仅仅是题目形式上的变化，更主要的是角色位置和思维方式的转变。这其实是说，学生面对的材料——环保一类的鼠灾之患——也许并不新鲜，但要求运用与平常对待同类材料的不同方式去处理、生发和表达，这就既有形式的转变，更有“角色位置”和“思维方式”的转换了。这种“角色位置”和“思维方式”的转换，具体指的又是什么？那就是在心灵上“将动物视为独立的有情感生命的人”，“以深切的同情去关怀动物，进而反省人类自身”(《动物保护：新的政治与文学》)。;2008年海南、宁夏卷作文的主题是“杀生与放生”。作文的材料是一则借人与鸟的关系来反映人与自然、人与社会之间的关系的生活故事。从材料的总体看，“爱鸟——养鸟——放鸟——放生”似乎表达了一个很阳光的主题，极富生活气息的情节也会对考生产生积极的情感导向。“养鸟”、“饿死”、“剥夺”、“权利”、“放飞”可以引导考生由鸟及人，展开对自然现象、生活现象及种种社会现象的思考；再如，“环保”、“慈善”、“虔诚”这类表现放生活动的关键词，对于激发考生的联想力和想象力，进而生成对放生意义的深度探讨也是很好的立意引导。自然是复杂的，社会是复杂的，人与自然的关系和人与社会的关系也是复杂的。这则生活故事材料虽复杂，但更加贴近生活，更加贴近自然，贴近社会和贴近人生。 2008年全国卷Ⅱ的试题材料是个故事，立意角度主要有二：①游客对小龟的救助??否违背了大自然的安排，由此引发对人类关爱自然却对自然缺乏认识的思考。“好心”、“护着”等联想点不仅可以引导考生在材料情境之内去选择立意，而且也可以将其引申到人类的社会生活、家庭生活中，进而去思考人类自身的相似现象。②由“信息误导，群龟出巢”这个情节可;以引发由动物生存信息到人类生存信息的联想，文中的“意想不到”是一个生成立意的关键点，考生可以在捕捉到这个关键点后，将故事中的“意想不到”链接到人类生活或自己的体验中去，迅速将材料内的“意想不到”转化或扩展为人类社会生活中种种因信息误导而产生的“意想不到”的现象。 而2008年重庆卷标题作文“在自然中生活”具有全球意识。之所以说具有全球意识，是因为近几年来，随着环境的进一步恶化，世界很多国家都提出了“人、社会与自然和谐相处”的论调，而“在自然中生活”无疑是这种论调的反映。依此思考，可以得出“人与自然”、“环境保护”、“诗意的生活”等主题。从审题和立意上看，考生有很大的自由度，可以写人与自然的和谐生活，可以写人的自然状态的发展、生活，可以写人的精神层面的不勉强、不局促、不呆板，自由自在地不受约束地发展、成长、思考、学习等。 2010年上海市语文高考作文的材料类型较2009年有所变化，属于组合型材料，一中一外，一古一今；一是“丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常先用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：‘让小鱼长大不更好;吗？’”二是用了孟子两千年前说过的话：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”为了不给学生制造审题障碍，作文试题对孟子的话还作了解释——意思是“不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。” 材料中“实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面”一句，则体现了此次高考作文的命题意图。关注生活、关注社会，是上海市二期课程教材改革关于作文教学的理念，高考作文应该引导学生在作文选材立意的过程中把视角投向生活、社会。面向生活取材，是作文的活水；面向社会选材，是作文的源头。文题给了考生“现实生活中的许多方面”的提示，考生可以谈修身，可以谈治国，可以谈学习生活，可以谈城市发展……前一时期，我们在经济建设中，盲目追求发展速度，滥砍滥伐森林树木，造成生态严重失衡，为此付出了沉重的代价。以此选材立意，应该可以写出比较深刻的作文，写出比较大气的文章。高考作文命题对中学作文教学有着导向作用，而这样的导向作用，是积极的，也应该是有效的。;2010年江苏卷的标题作文“绿色生活”主要是指自然、环保、节俭、健康的生活方式。大凡节约资源、减少污染、多次使用、救助物种、保护自然之类的环保生活行为均属此列；大凡拒绝使用一次性木筷、不追求过度的时尚、拒绝过分包装、支持可循环使用的