《古代诗歌五首》精品课件（第1课时）新部编人教版七年级下册语文.ppt

* * * * * * * ①读准，检查。②读通，检查。③读熟，检查。④背诵，检查。⑤读会，借助注释。 * ①读准，检查。②读通，检查。③读熟，检查。④背诵，检查。⑤读会，借助注释。 * * * * * * 同学们，接着让我们来进行地理知识抢答活动，看看谁的知识最渊博。 * * * （1）学生自己默读诗歌，教师则强调一些字的读音，如“岱”“夫”“眦”等。 （2）学生划分诗歌停顿的节奏，同桌互读，指名读，教师总结、评价，最后，再集体朗读诗歌。 （3）教师指导学生明确诗歌的体裁：五言古诗。 * * * * * * * * 古代诗歌五首 第 课时 1 学习目标 1.学习《登幽州台歌》《望岳》，理解诗意，有感情地朗读并背诵。 2.了解古代君子之风骨，增强对祖国的热爱之情。 激情导入，学情诊断 1 学习《登幽州台歌》 2 学习《望岳》 3 研读课文，合作探究 4 目录 CONTENTS 同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？ 激情导入，学情诊断 的确，中国古自就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海。今天，我们就来学习五首脍炙人口的诗篇。 唐诗、宋词、元曲 学习《登幽州台歌》 背背诗歌 《敕勒歌》《峨眉山月歌》 《子夜吴歌》《秋浦歌》 学习《登幽州台歌》 汉乐府诗集 贴士：标题带有“歌”字的诗一般是古乐府诗歌，是古代诗歌的一种体裁。汉武帝时，设有机构专门采集各地歌谣，整理和制订乐谱，这个机构名叫乐府。后来人们就把这一机构收集和制谱的诗歌，称为乐府诗，或简称乐府。到了唐代，这些歌词的乐谱虽然早已失传，但是这种形式却相传下来，成为一种没有严格格律，近于五、古体诗的诗歌体裁。 学习《登幽州台歌》 辨析“州”字 州——古代的一种行政区划。如：冀州、衮州、徐州、扬州、荆州、豫州、雍州、青州、梁州。再如：兰州、杭州、广州。中国的别称是九州。 洲——①水中的陆地，如：橘子洲、天兴洲、珠江角洲 ②大陆，如：亚洲、欧洲等。 讲解幽州台 学习《登幽州台歌》 读题 给全诗划分朗读节奏（在原文上划分）。 注意停顿——登／幽州台／歌 前／不见／古人，后／不见／来者。 在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。上两句每句五字，三个停顿，其句式为： 学习《登幽州台歌》 读题 念／天地／之／悠悠，独／怆然／而／涕下！ 后两句每句六字，四个停顿，其句式为： 前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句各增加了一个虚字（“之”和“而”），多了一个停顿，音节就比较舒缓流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。 学习《登幽州台歌》 预习检查 幽州台，又称燕台，史传为燕昭王为招揽人才所筑的黄金台，故址在今北京市大兴县。《战国策?燕策一》记载：燕国国君燕昭王一心想招揽人才，而更多的人认为燕昭王仅仅是叶公好龙，不是真的求贤若渴。燕昭王始终寻觅不到治国安邦的英才，整天闷闷不乐的。后来有个智者郭隗说： 小贴士 A ①读准，检查。②读通，检查。③读熟，检查。④背诵，检查。⑤读会，借助注释。 学习《登幽州台歌》 “你要招揽人才，首先要从招纳我郭隗开始，像我郭隗这种才疏学浅的人都能被国君采用，那些比我本事更强的人，必然会闻风千里迢迢赶来的。”燕昭王采纳郭隗的建议，拜郭隗为师，为他建造了宫殿，后来没多久就引发了“士争凑燕”的局面。投奔而来的有魏国的军事家乐毅，有齐国的阴阳家邹衍（yǎn），还有赵国的游说家剧辛等等。落后的燕国一下子便人才济济了。从此以后一个内乱外祸、满目疮痍的弱国，逐渐成为一个富裕兴旺的强同。接着，燕昭王又兴兵报仇，将齐国打得只剩下两个小城。 小贴士 A 学习《登幽州台歌》 陈子昂：（约公元661-公元702），唐代文学家，因曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。“右拾遗”属唐朝时的小官，是咨询建议官员。左、右拾遗为从八品官职，微不足道。类似于我们现在的监察科科长。 小贴士 A 译文：前不见圣贤之君，后不见贤明之主。想起天地茫茫悠悠无限，（人生苦短、时不我待）不觉悲伤地流下眼泪。 学习《登幽州台歌》 找对比，体会孤独 远与近的对比： 冷与热的对比： 大与小的对比： 长与短的对比： 远指圣贤之君太远，近指昏庸之人太近。 冷指现实冰冷，热指满腔热血。 大指苍穹广大，小指个人渺小。 长指岁月长河漫漫无期，短指人生苦短，时不我待。 寥寥数字，内涵丰富…… 学习《登幽州台歌》 合作探究 1.请从“古人”和“悠悠”中选择一个进行解释。 2.请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下”这个画面。 3.这是一首吊古伤今、吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写 的感慨，抒发了