人教版小学语文六年级下册第一二单元教材通研PPT课件.pptVIP

教学建议 这是一篇略读课文，而且语言也较通俗易懂，所以教师可以主要采用从重点段突破，再由扶到放，层层引导的方法，让学生自主地学习，通过读读、划划、议议、说说等学习方法来理解课文的内容，体会文章的道理。 教学流程 一、激发兴趣，导入新课 二、初读课文，理解大意 　1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。 　2．边读边想，课文主要写了什么内容？ 　 教学流程 三、自学感悟，读文明理 　　出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流 　　1．自读课文，填表格。 手指名称 优 点 缺 点 大拇指 食 指 中 指 无名指 小 指 教学流程 2．理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。” 　3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？ 　4．有感情地把课文朗读两遍。 5．小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。 教学流程 四、检查自学，深化理解 　1．学生汇报对自学题中前三题的理解。 2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。 ? 口语交际