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《How Life Began on the Earth》教学设计 教师姓名：马晓妹 上课年级：苍南中学高一（11）班 课题名称： Module 3 unit 4 Astronomy: the science of the stars阅读课 课型：阅读课 教材版本：人教版 授课时间：45分钟 学生分析 高一学生经过初中三年的学习，掌握了一定的语言知识，获得了一定的学习能力，可是却普遍存在着不良的阅读习惯，较差的阅读能力和词汇量不大，对相关话题口语表达能力欠佳的现象。而另一方面，高一学生有着强烈的好奇心和求知欲。本课的话题看上去很熟识，其实，仔细想一下又觉得比较陌生，似乎有很多话要说，但真正用英语表达的内容又不多，而且本课的专业名词较多，对学生是一个挑战。针对学生的这个特点，教师课堂上设计了一系列的活动，帮助学生形成有效学习策略，克服不良的阅读习惯，提高自主阅读的能力；在阅读材料使用过程中，培养学生的文本解读能力和词汇理解运用能力。 学生在本册第一课时“热身” 部份已熟悉八大行星的名称，并讨论自己在天文学方面感兴趣的问题，也讨论了天文学家所关注的方面。本课将引导学生阅读“How Life Began on the Earth”并指导学生对科普说明文进行阅读策略和语用能力培养。因本课时专业词汇和生僻词汇较多但又在文中起重要作用，课前我让学生预习并朗读了词汇，但不要求预习课文内容，以免影