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以人格为基础的性教育的成功实例(附录) 　　中国健康教育1999年第15卷第6期 美国国际教育基金会供稿 　　 关键词：儿童　人格　道德　性教育 　　儿童发展计划 　　80年代初期，儿童发展计划（CDP）的建立，力图回答这样的问题：综合的人格发展计划，从幼儿园开始，延续于整个小学阶段，是否对孩子的道德思维、道德态度和道德行为产生明显而持久的积极作用？CDP计划有着五个互为联系的组成部分： 　　1．语言艺术课程，运用儿童文学来渗透价值观： 　　2．合作学习，通过经常规范的练习，学习如何与他人合作共事： 　　3．纪律，通过课堂活动使学生感受到为了形成相互尊重和有利于学习的教室氛围，每一个学生都负有适当约束自我的责任： 　　4．学校服务计划，如组织跨年级指导和“伙伴小组”（即如五年级学生带教二年级学生）活动，有助于大孩子通过帮助小朋友，感受助人为乐： 　　5．家庭活动，向父母亲提供具体方法，以发展孩子们的人格。 　　有一个范例：每隔两三个星期，CDP老师会送“家庭作业”到家里。家庭作业通常包括赋有价值观念的幽默故事，以便全家一起朗读和讨论。其它如“讨论家庭事务”，“列出四条你在家里必须遵守的原则，然后与父母讨论每一条原则背后的道理”。 　　一个三年级男孩的母亲在CDP学校里说：“一当你投入进去，发现非常有意思。我了解了好多有关乔伊的我原先不知道的情况。过去我总是问‘你今天在学校里怎么样