促进妇产科护理学习正迁移的策略.docVIP

促进妇产科护理学习正迁移的策略 【摘要】在妇产科护理教学中，通过采取建立学习之间的联结，识别事物的关键特征，关注知识的高度相似，加强基础知识和基本技能的训练等教学措施，指导学生运用科学记忆等策略，能有效地促进了学习的正迁移，提高教学质量和效率。 【关键词】 促进学习正迁移策略 迁移是教学心理学中的一个概念，是在学习过程中经常出现的一种心理现象，在教与学中占有极重要的地位，因为一切有意义学习都必须经过迁移过程来完成，一般把迁移定义为：一种学习对另一种学习的影响。学生的学习，不论是认知的，或是情感的，或是技能的，通常是有计划和有系统的学习。新的学习总是以原有的学习为基础，原有的学习一般可以促进后继的学习，但有时也可以干扰后继的学习。迁移具有方向性，一般把原有学习对后继学习的影响起积极、促进作用的，称为正迁移；反之后继学习对原有的学习起消极、干扰作用的，则称为负迁移；有学习就有迁移，教学中的有效迁移指的是正迁移。 影响学习迁移的因素很多，如：新旧知识或两种情境、感觉模式和知识技能之间所具有相似性；两个或多个事件之间、活动之间、学习内容之间具有的相关性；学生对掌握的知识、经验的概括化水平；能否识别概念或事物的关键特征；学生原有学习的程度等等都会对迁移产生不同的影响。 1 教学对象 教学对象是初中毕业升上中专的护理学专业的学生，由于目前中专招生的特点，大部分学生中学基础文化课较差，