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浅谈在小学实施分级阅读的指导策略 [摘要] 分级阅读指导，旨在从学生的年龄特征、思维特征、社会化特征几个方面出发，为学生搭建阅读的阶梯，提供适合的阅读资源。教师如果能将“分级”概念运用于指导学生的课外阅读中，运用有效的评价手段、方式，把阅读和相关的实践活动结合起来，对于激发、培养学生的阅读兴趣，解决阅读难题将具有重要的理论和实践意义。本文从（一）扎实各学段，细化不同学段的阅读评价标准，激发、培养学生的阅读兴趣；（二）根据学生年龄特点，指导他们在合作阅读活动中掌握一定的阅读技巧，让学生的阅读更加有效率，使其阅读更加科学化这两个方面探讨了在小学课外阅读兴趣小组中的分级阅读指导策略。 [关键词]小学 分级阅读 指导策略 细化阅读评价标准 掌握阅读技巧 分级阅读指导，旨在从学生的年龄特征、思维特征、社会化特征几个方面出发，为学生搭建阅读的阶梯，提供适合的阅读资源。教师如果能将“分级”概念运用于指导学生的课外阅读中，运用有效的评价手段、方式，把阅读和相关的实践活动结合起来，对于激发、培养学生的阅读兴趣，解决阅读难题将具有重要的理论和实践意义。 那么在小学课外阅读中，应如何指导不同兴趣、基础、能力的学生开展课外阅读活动呢？ 一、扎实各学段，细化不同学段的阅读评价标准，激发、培养学生的阅读兴趣 作为一名中高年级的语文教师都清楚，在我们平时的阅读训练以及单元测验和期末检测时，经常会发现小