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“研究性学习”在英语教学中的运用 　　摘 要： “研究性学习”作为一种有效的学习方式,在教学中得到了广泛的重视。把研究性学习带进英语课堂，通过更新教学观念，转变教师的角色，革新教学方法和手段，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力，成效显著。 　　关键词： “研究性学习” 英语教学 运用 　　 　　“研究性学习”是在教学过程中创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而增进学生的思考力和创造力。它是一种从学习者个体发展的需要和认识规律出发的学习方式。 　　它强调学生的独立性与主动性，强调学生通过个人探索和个人研究，发现问题和解决问题，强调通过学生自主探索和研究的过程，发展学生的独立性、自主性和学习积极性，使学生研究、探索的需要得到满足，使学生学会学习。 　　一、“研究性学习”对教师的挑战和要求 　　联合国教科文组织编写的《学会生存――教育世界的今天和明天》一书中，对教师角色作了这样的描述：“现在的教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多的时间从事那些有效果的和有创造性的活动，互相了解、影响、鼓舞。”［1］而我们传统的英语教学往往照本宣科，过于注重知识的灌输，忽视了文化的陶染和人文的关怀。一个只会把教科书的内容搬到学生头脑中的教师显然已经落伍。 　　以研究性学习为开端，教