“花”心辅导员工作.docVIP

“花”心的辅导员工作 　　“花”心的辅导员工作，是要我们把多种心志投入到教育学生、引导学生、辅佐学生的点点滴滴当中去。具体讲，就是要用真诚之心，把关爱撒播给每一位学生；用求是之心，将科学与管理引入工作；用爱美之心，使艺术之光照亮工作行为；用不懈之心，让辅导员事业永葆青春。 　　 　　用真诚之心，把关爱撒播给每一位学生 　　 　　真诚，是构建人与人之间和谐关系的法宝。在老师与学生的沟通中，不是“教和学”之间的关系，也不是“管和从”之间的关系，而应该是“你和我”之间的平等对话关系，甚至是朋友关系。在彼此信任的基础上，我们可以切实地了解学生的心理状态和生活状态，学生也才有可能领略到我们的人格魅力。 　　去年仅北京市高校大学生（包括研究生）中，就有19人选择自杀的道路。他们之中大多是因恋爱、学习和工作问题困扰而走上不归路的。辅导员对学生的关爱之“心”，定会如春风化雨一般温暖学生们痛苦和煎熬的“心”；辅导员的关爱多一点，学生们的苦痛就会少一点。 　　暑假我到外地函授中文专业课程，在授课期间，班级的一班之长：一个很用功、很有想法和志向的女生，给我留下很深的印象。尽管她并不是窈窕淑女，但是流利的英语口语和娴熟的葫芦丝表演着实让人赞赏。我也毫不吝惜自己的表扬，同时还和她谈理想、对学习的态度、对人生的打算。课程结束的时候，因为记得她说过好几天没有吃水果，临走时给她买了不少水果，高兴得女孩子差点掉下眼泪。国庆节和中秋节到了，班长给我发来信息，称赞我是“最棒的老师！” 　　如今的我们俨然是一对关系密切的朋友，她不忘在奋斗的历程中告知她的进步和困难，我也记得在她进步的时候为她喝彩，在她困难的时候为她加油。 　　不端老师的架子，不耍老师的威风，把自己的地位降下来，降到和学生平行的位置，才能够和学生和谐沟通和相处。在和谐的环境中，真诚之心传达的关爱，才能不拐弯、不打折扣地传达到学生的心里面。 　　 　　用求是之心，将科学与管理引入工作 　　 　　辅导员岗位既是教师岗位，又是管理岗位。科学方法和管理机制，对辅导员更好地开展工作，有着十分积极的意义。 　　不少辅导员老师提出这样一个问题：当下的辅导员工作内容中，事务性工作和教育性工作哪者占据了上风？尽管我们的头脑中都愿意将辅导员工作的绝大多数时间用来影响和教育学生，但是很遗憾，事务性工作的的确确占据了辅导员工作时间的大多数。 　　这是一个严肃并且亟待解决的问题。因为辅导员老师也都知道，只有把教育性工作做好、做扎实，才能够真正体现出辅导员工作的价值和意义。在这样的形势下，如何更高效地利用时间和精力，如何更好地为学生们服务，成为我们要认真思考的问题。在有限的时间里，在有限的可支配精力下，用求是之心，用科学的态度，将管理的理念和机制融入到日常工作中，才能够大大提高效率，产生积极的影响。 　　在事务性工作上，要加强流程化、制度化、规范化，争取做到有规律可循、有制度可参、有标准可依。在教育性工作上，要渗透人文化管理思想，以情感人，用情系人。 　　在时间管理方面我也有亲身体会：一周前，和学生干部谈心时，得知事务性工作往往又紧又急，不够集中，使得学生干部近期疲于统计表格、报数据、通知事务。然后我们又一起分析这种现象出现的原因，得出两点：其一，院系的上级部门多、管理口杂、任务繁，这是客观因素；其二，我对任务文件的管理不够理想，往往在规定时间内的最后几天把几件事情一起分派执行，任务又急又重。经过思考后，我认为工作时间管理方面有改善的空间。于是制定了电子工作日历，每有上级任务和文件下发，就将事务性工作的内容和时间输入电子工作日历中。上班时按照适度进度提早安排，下班时候备注第二天应该注意的事项。一周下来，不仅自己对时间的管理做到了心中有数，学生干部再反馈意见也觉得任务完成更从容、更准确有效。 　　时间和精力管理，事务流程化、制度化、规范化管理，以及学生干部团队管理等，都需要辅导员老师用心学习和掌握。 　　 　　用爱美之心，使艺术之光照亮工作行为 　　 　　曾经看过一期《艺术人生》的“父子”版访谈，儿童文学作家任洪渊在谈到自己培养儿子的良苦用心后，感慨“做父亲也是一门学问”。我当时也受到启发，浮想联翩，思考自己所从事的辅导员工作要做好也是一门艺术。需要我用爱美之心，用行为美、语言美、心理美去照亮我工作的每一天，用具备的人格魅力影响学生，鼓励他们不断成长。 　　中央二台《赢在中国》的一位创业选手回答嘉宾提问，“为什么你上学到初二就停下了？”他忍不住心中的苦痛，说出初二时候因为老师的一句“滚出去！”而伤透了心，从此再也不想踏入学校半步。这个时候，我越发地感受到老师的修养，语言美、行为美对学生的影响会是多么大！ 　　始终相信，当我对世界微笑时，世界也在对我微笑。同样的，我对学生们的提问和要