英语教学中的点点滴滴.docVIP

英语教学中的点点滴滴 尊敬的各位领导、老师们大家好： 今天坐在这里和各位同仁一起交流，我感到万分荣幸，同时又感到诚惶诚恐。一来我们做的远不如兄弟学校出色，二来确实感到没有什么特别的经验拿出来同各位分享，在此向各兄弟学校同仁说一些我们的点滴做法和感悟，以求抛砖引玉，得到大家宝贵的教学经验。 一、做学生喜欢的老师。 教学中我们感受最深的是，英语教学在应试教育的长期影响下，扼杀了学生的学习热情与兴趣，作为语言工具的英语，在课堂教学过程中变味了，一切为了考试升学，忽略了语言沟通交流的真正目的，毫无兴趣可言，大多数学生厌恶英语学科，把以至于厌恶英语老师，英语已经成为很多学生的学习负担。如何重新唤醒和激发学生的英语学习兴趣，我们在不断思考。许多研究表明，师生关系的好坏对学生学习有重大影响，正所谓“亲其师信其道”,如果学生喜欢某位老师，他就会喜欢这位老师上的课程，正如歌迷粉丝喜欢其偶像的作品一样。初中学生大约在12-15岁，他们缺乏自我控制能力，在这种情况下，我总是像母亲一样在生活上热情地关怀他们，帮助他们克服心理上的障碍。陶行知说过，“教师的一举一动，一言一行，都要修养到不愧人师的地步。”作为一名教师，我处处严格要求自己，一言一行，一举一动都要为学生做出表率，师生间始终保持一种和谐的关系，这种关系的形成能够使学生产生一种良好的心态，使学生在愉快、安全的环境中学习。每一个学生都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。用心去与他们交流，用爱去抚慰他们的心灵，慢慢地学生们会喜欢上我们，愉悦的进入我的课堂，随之我们不仅收获了学生给我的满满的爱，还有他们成绩进步的悦。 二、从“要我学”到“我要学” “兴趣是最好的老师”，我国古代大教育家孔子也说，“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。英语学习也是如此，而且显得更为重要，那么怎样才能激发学生学英语的兴趣呢？下面是我们中学教研组的一些做法。 第一，注重初一的英语基础 初一英语是学好英语的重要保证，音标的学习很重要，音准、拼写规则的使用是关系到学生以后英语学习的面貌和信心的问题，所以我们中学的英语老师通常很用心，在教学安排上也用更多的时间来准备。让他们熟悉音标尤其是元音音素，我们在此时多下了功夫，但在以后的教学中将会节约更多的时，因为我们的孩子们可以见到新单词能够自主拼写，有利于自主预习课文！所以我们初一的老师一直都是利用更多的时间争取能让每个孩子学会音标，熟练的使用音标！ 第二，利用学生的模仿和炫耀的心理特点，每堂课提供一句口语。初中生都有一个好奇、爱模仿以及“炫耀”的心理需求，那么英语教学就要满足这样的心理需求，利用这样的心理需要，每堂课提供一句口语或几句口语，比如“Are you ready”.要大家记住并讲给别人听。另外课堂上还要腾出几分钟来巩固前一两次的口语，可以请学生来组织对话场景，甚至表演，鼓励学生自己的创造性，对于一些难以表达的内容可以给予指导，可以引导他们查阅资料。这样施行起来，日积月累，英语作为一种语言就会“活”起来，这样，他们经常运用英语就会有一种成功感，有一种乐趣。 第三，适当调节课堂气氛。 英语是一门语言科目，不仅要求学生能静得下来，更需要学生能动的起来。如果课堂气氛过于严肃，那么当老师需要他们活跃时，学生会显得没有热情配合，设计的活动环节也会显得生硬不自然。人人都喜欢听故事，孩子更是如此。所以，英语教学可以安排一部分环节来讲述故事，这样要找到一些合适的资料。我认为，在这个环节里，要注意几个事情：第一，注意把故事的兴趣性与英语语言的难易度结合起来考虑进行选择材料；第二，讲述方式可以考虑多样性，先教师讲，学生听；教师讲，学生复述；教师讲，学生记录；以后可以安排学生试讲，教师评和学生述；第三，把讲故事与要掌握的知识点、词汇结合起来，不能仅仅为了讲故事而讲故事。 第四、组织丰富多彩的英语教学活动。 英语不同于汉语，只有在课堂上学，课下很少用，这给英语的学习带来了许多困难。鉴于这种情况，我校开展了激发学习英语兴趣的几项活动：如每学期组织英文歌曲大赛，单词听写大赛，英文小品大赛，学生们热情很高，积极参加，学生们聚在一起看视频，听录音，准备道具、服装，相互化妆，他们那个认真劲远远超过我们的想象，他们的创意让我们意想不到，让我们大开眼界。各种扮相、各种动作，脸上带着各种表情，忘我的投入，陶醉在掌声和喝彩之中。英文歌大赛让学生们感到英文的优美。单词听写大赛让学生们找到快速记忆单词的方法和乐趣。英文小品大赛让学生们学以致用，让英语和日常生活接轨。 通过这一项项的活动激发了学生学英语的兴趣，不再认为英语就是枯燥无味的记单词，记语法，背课文，活跃了英语的学习气氛，大大提高了英语教学成绩。 第五，有效的利用多媒体，使英语教学变得丰富多彩。 现代教育