生于忧患死于安乐教案设计.docVIP

《》 【学习目标】?1．积累重点文言词汇，如使动用法，通假字等。 2.培养勇敢地面对困难的勇气，理解“逆境磨炼人才”的道理。 【学习重点】1理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。”卧薪尝胆”这个成语故事吧。（让学生说说）越王勾践在患难当中矢志不渝，立志报仇，终于打败吴国，重振了越国的雄风。然而在此以后，他却沉溺于安乐享受之中，以至于最后重蹈覆辙，落得了一个可悲的历史下场。那么，越王勾践的经历，又给了我们什么样的人生启示呢？ 二、回顾作者及作品。 孟子与《孟子》, 战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。 孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。他主张施行“仁政”以统一天下，最早提出了“民贵君轻”的主张。他曾游说梁、齐等诸侯国，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。 孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，有很强的说服力。 《孟子》一书， 现存七篇，是儒家学派的经典著作之一。 三、学生交流学案“预习导学”部分，字词句疏通，班级质疑解疑。 解释字词 舜发于畎亩之中　　起，被任用　　傅说举于版筑之间　　被举用 管夷吾举于士　　狱官　 百里奚举于市　　市场 故天将降大任于是人也　　所以　担子，责任 必先苦其心