专题二评价诗歌思想内容和作者观点态度.docVIP

专题二评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 　　A 从作文说起 　　“评价古诗的思想内容和作者的观点态度”，重在训练、检测学生的鉴赏能力和认识水平。而作文，是认识水平、材料积累及语言表达等综合素质的集中体现。考生对作文题目的认识程度，不仅影响了“发展等级”中“深刻”项的评分，更重要的是决定了作文立论和论证的过程，或者是立意和形象化的过程。考生对试题认识深刻，作文就容易写好；对试题理解肤浅或者有错误，作文即使不离题也难以产生严密的逻辑与合理的想象。 　　 　　B 能力要求 　　《考试大纲》在“古代诗歌鉴赏”中提出了“①鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；②评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”的要求。能力层级为E级（鉴赏评价）。其中“评价作者的观点态度”是2003年《考试说明》新增加的内容，也就是说，高考除了考查作品形象、语言、表达技巧和思想内容外，还要求评价作者在诗文中所表现出来的进步性或局限性。 　　 　　C 备考指导 　　一、加强古诗鉴赏知识的储备。 　　评价古诗的思想内容和作者的观点态度，是建立在对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上的，真正了解了形式美的内涵，方能探知思想内容的要旨和观点态度的正误。因此，平时应注重积累，多阅读一些古诗词名作，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力，提高分析、评价水平；还要弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语的含义（如意境、风格、韵律，借景抒情、托物言志、直抒胸臆，象征、虚实、衬托等），了解重要诗人的生平经历和艺术风格。 　　二、掌握评价古诗的思想内容和作者的观点态度的基本方法。 　　基本方法是在具体分析的基础上客观评价。首先，评价必须紧密结合作品实际，避免离开诗歌主题进行漫无边际的分析，或把自己的一些猜测和缺少有力证据的看法无限夸大;其次，对作品中表现出来的思想内容和作家的观点态度，应给予客观、公正的评价，即以唯物辩证法为分析方法，并结合诗歌创作的艺术规律，对作品进行评价，而不应依据个人的好恶随意评说。在具体评价时，古诗创作的社会时代背景、诗人的生平和思想、作品的创作目的等，都是必须考虑的重要因素。此外，对古代作品的评价，还要从社会历史的实际出发，而不能用今天的观点去强求前人。这就要求考生必须具备比较广泛的社会、历史知识，从历史发展的角度进行分析和评价。 　　 　　D 样题点击 　　一、阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。（2004年江苏卷） 　　征人怨 　　柳中庸 　　岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 　　三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 　　（1）为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。 　　（2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。 　　【误区警示】忽视对题干中隐含信息的把握，造成答题偏差或要点不全。 　　第二小题题干中有一句“句句有‘怨情’”，可见，命题人要求考生逐句对原诗加以分析，如果很含混地作答，失分也就在所难免了。 　　【参考答案】（1）诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。（2）怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。 　　二、阅读下面的诗歌，然后回答问题。 　　裴给事宅白牡丹 　　裴? 　　长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。 　　别有玉盘承露冷，无人起就月中看。 　　（1）古人写诗，经常运用对比手法。这首诗中，诗人是怎样对比的？ 　　（2）通过对比，表达了诗人怎样的人生感叹？ 　　【误区警示】忽视对诗歌题目的研读，造成理解有误。 　　这首诗题为“裴给事宅白牡丹”，但四句诗中都没有直接出现“白牡丹”一语，只是在第二句写道“争赏街西紫牡丹”，那么就要好好想一想，第三句中的“玉盘”是否就是“白牡丹”的喻体。回答是肯定的。但有些学生不注意细读标题，误把“玉盘”理解为月亮，按这样的思路作答，就很难得分了。 　　【参考答案】（1）前两句极写豪贵们争赏紫牡丹的热闹场面，与后两句写白牡丹空对明月、承着冷露而无人观看的情景形成鲜明的对比。（2）诗题中特别点出“裴给事宅”，含蓄地表达了作者对裴给事人格高洁而无人赏识的人生感叹。 　　三、阅读下面一首古诗，然后回答问题。 　　贫 女 　　秦韬玉① 　　 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 　　 谁爱风流高格调，共怜时世②俭③梳妆。 　　 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 　　 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 　　[注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来田荐其为工部侍郎。②时世：当代。③俭：通“险”，怪异。 　　本诗题为“贫女”，写的仅仅是一个贫女吗？请结合全诗及注释，分析一下诗歌的立意，并指出其写作手法。（不少于80个字） 　　【误区警示】忽视对题目下面注释的把