影响学前儿童社会化的诸因素和对策研讨.pdfVIP

中文摘要 社会化是教育学、社会学、心理学和人类学等学科共同关注的课 题，我国的全面发展教育已经包括了德、智、体、美、劳诸方面的内 容，但是，我们仍能发现我国教育还有不尽如人意之处。其中，作为 基础教育的起点，学前儿童的社会化培养一直没有给予应有的重视， 致使一些孩子虽然学习成绩非常优异，但缺少必要的合作精神，社会 生活能力与其年龄不相适应，社会适应能力差。如果不及时地进行教 育，这些人在其未来的社会生活中将会遇到更多的困难。鉴于我国目 前有关学前儿童社会化方面的系统理论还较少，已有的也是散见于报 刊杂志。因此，本文从教育学、社会学和心理学的角度，对我国学前 儿童社会化过程在调查研究的基础上进行系统的分析，找出存在的问 题与不足，并通过与西方国家学前儿童教育进行比较，探讨出解决问 题的途径。 影响我国学前儿童社会化的主要因素有四方面：家庭、幼儿园、 同伴和大众传播媒介。民主平等的家庭教养方式、家庭环境最有利于 儿童的社会化；幼儿园主要通过教师这一榜样示范来影响儿童，教师 的言行态度对学前儿童社会化起着至关重要的作用；良好的同伴交往 能促使儿童尽快地适应社会；大众传播媒介主要是通过电视齐rDJL童读 物来影nl句JL童的社会化。 在对国外发达国