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《室内设计程序》教学大纲 说明部分 一．课程名称：室内设计程序 二．课程编号 三．适用专业：室内.外环境设计 四．总课时:90学时 五．课程类型：专业课 六．教学目的：任务和要求 这门课是环艺专业教学的基础设计课程，给学生在学习专业课的初始,导入一个系统与程序的科学设计概念，培养正确的思维方法，及设计手段，使以后的专业课教学取得事半功倍的效果。 .七．教学建议和提示 以室内设计的基础理论方法为主，熟练掌握设计程序，及设计方法。 讲授与实践相结合的方法。 八．教查方式：考试 本文部分 讲授部分 导言：室内设计程序课程的意义。 第一章： 室内设计系统。 第一节： 室内设计系统的理论基础。 第二节： 室内设计系统的内容要求。 第三节： 室内设计系统的专业课程设置。 第二章： 室内设计方法 第一节： 室内设计的思维方法特征 第二节： 室内设计的图形思维方法 第三章： 室内设计程序 第一节： 室内设计的图面作业程序 第二节： 室内设计的项目实施程序 二．课时分配表：讲授 讲授内容 课时分配 实践训练 习作讲评 第一章 5 70 5 第二章 5 第三章 5 三．实验．实习系统节的要求 最能结合的实际工程,拿一套图纸，按程序作一套完整的方案 讲课15课时．方案实践80课时.习作讲评课。 四．教材 《室内设计程序》 郑署阳编著：中国建筑工业出版社 《图解思考》 （美）保罗.拉索著：中国建筑工业出版社 《室内照明设计》教学大纲 说明部分 一．课程名称：室内照明设计 二．课程编号 适用专业：环境艺术设计专业 四．总课时：40学时 五．课程类型：专业课 六．教学目的．任务和要求 通过本课程的学习,使学生掌握环境照明的基本原理材料工艺及有关数据,使学生具备初步的环境照明设计能力。 本课程是环境艺术专业考试课程，照明设计是环境艺术设计专业的一个重要内容，是环境艺术整体设计的一个重要部分，是烘托空间艺术氛围的一个重要手段，是解决室内照明问题的一个技术内容。 七．教学方法的建议及提示 讲授与设计实例参考分析相组合。 学生在掌握理论基础上进行局部环境照明设计。 结合材料，工艺进行照明器具的设计制作。 教查方式：考试 本文部分 一．讲授内容： 第一章： 光的性质 本章重点：光的物理属性 第一节： 光的性质 第二节： 光的度量 第二章： 视觉 本章重点：人的视觉生理特点 第一节： 视力 第二节： 识别速度 第三节： 明暗适应 第四节： 视野 第五节： 恒常现象 第六节： 视觉疲劳 第三章： 照明质量 本章重点：满足照明质量的条件 第一节： 关于照度 第二节： 关于亮度 第三节： 日光和人工光源的亮度平衡 第四节： 立体感的表现 第五节： 关于眩光 第六节： 关于色彩 第四章： 光源 本章重点：光源的几种类型 第五章： 照明器 本章重点：灯具的分类及设计 第一节： 照明灯具的分类 第二节： 照明器的设计 第六章： 不同环境的照明手段 本章重点：环境照明在不同动能空间的作用及基本处理方法 第一节： 住宅照明 第二节： 办公室照明 第三节： 宾馆．酒店照明 第四节： 美术馆．博物馆照明 第五节： 商业照明 第六节： 影剧院照明 二．课时分配表： 章次 讲授 实践 第一章 1 第二章 1 第三章 2 第四章 3 22 第五章 1 第六章 10 总课时 40 三．实验．实习等实践的环节要求。 现场．实地参观（灯具城及各个照明空间)。 通过理论学习.掌握灯具设计及制作工艺。 教材 《照明系统设计》 杜异 中国建筑出版社 下面红色字体部分是赠送的散文欣赏摘自网络，不需要的朋友下载后可以编辑删除！！！谢谢！！！ 可依靠的唯有自己 　　这是发生在一个普通犹太人家庭里，父亲和儿子的故事： 　　儿子叫约翰，在他4岁那年，有一天他和姐姐在客厅玩捉迷藏。他们玩得正高兴，父亲抱起小约翰，把他放在沙发椅上面，然后伸出双手做出接的姿势，叫他往下跳。小约翰毫不犹豫地往下跳，在即将抓住父亲的瞬间，父亲缩回了双手，约翰摔到了地板上，他号啕大哭起来。小约翰向坐在沙发上的妈妈求助，妈妈若无其事地坐着，并不去扶他，只是微笑着说：“呵，好坏的爸爸！”父亲站在一边，以嘲弄的眼光望着上当受骗的小约翰。 　　这便是犹太家庭教子的方法之一