中职学校《法律基础知识》教学几点思考.docVIP

中职学校《法律基础知识》教学的几点思考 　　摘要： 中职学校《法律基础知识》的教学要积极发挥教师的主导的作用，讲课做到生动有趣，引导学生理论联系实际；在教学的互动过程中重视学生的主体作用，必须牢固树立“以学生为本”的教育理念，实现由“要我学”到“我要学”的转变。 　　关键词： 中职 法律 教学 思考 　　 　　众所周知，中等职业学校的学生文化基础知识较差，很多学习、生活习惯都不是很好。部分学生打架、偷窃等行为时有发生；顶岗实习、毕业工作违反合同规定的现象不在少数。因此，应开设法律课并注重“教”与“学”的有机结合，让学生认识和了解基本的常用的法律法规与行业法规，以实现学生学法懂法守法和用法，使他们能正确地行使权利，自觉地履行义务，为他们将来到社会就业时学会保护自己，维护自己合法权益打下坚实基础。学生通过两年的在校学习，能顺利成为有技能、能守法、会用法的劳动者。开设法律基础知识这门课程有其重要的意义，本人根据教学实践，对教师“教”及学生“学”等提出几点思考。 　　 　　一、积极发挥教师的主导的作用 　　 　　1. 讲课要做到生动有趣，激发学生兴趣。 　　教师讲课是否生动，直接影响学生的听课效果。教师在讲课时要最大程度激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师。为此教师首先要做到观点正确、内容熟练、重点突出、口齿清晰。其次要精心设计教案，使讲课如同演剧：开场不久即有悬念，能吸引学生，集中其注意力；随着课程往前进展，不断有高潮出现，令学生动情、喝彩或自发讨论问题。例如在进行有关犯罪的案例教学时，不能单纯展示案情，案例讲述时也不宜过多地渲染细节和介绍作案手段，一定要向学生充分揭示犯罪分子走上犯罪道路的原因和犯罪后应受的惩罚，引导学生对案例作深刻地思考，从而将他们的好奇心转变为学习法律知识的积极性。不仅锻炼学生的独立思考能力、口头表达能力、问题分析能力、临场应变能力，而且给学生提供师生之间、同学之间交流协作的机会，有利于培养学生善于配合、敢于表现、尊重他人等道德品质，使理论形象化、通俗化，寓理于事，提高教学??果。教学中还要做到教学手段和教学方式的多样化，运用各种形式，使教学气氛生动活泼，让教学的每一个环节和每一个部分内容都为学生所喜闻乐见，从而提高教学的效率，达到教学的目的。 　　2. 引导学生理论联系实际，要与时俱进。 　　首先，联系学生的思想、纪律实际。初入中等职业学校的许多学生存在着不遵守校纪校规的现象。他们认为只要学好课本上的法律知识，在社会上不违法就行了，校规校纪无关紧要，一般的违纪学校也不能对我怎样。因此，就出现一些学生学习法律课很自觉，成绩也好，但就是不屑于遵守校纪校规。这种思想导致部分学生大错不犯小错不断。一个缺乏纪律观念的人很难想象他会接受法律观念，因为守纪是守法的思想基础。所以，教学中要把平时学校政教部门开展的日常行为规范教育、法制讲座、图片展、报告会等形式的法制教育渗透到课内的法律教学中，联系学生的思想、纪律实际，让学生明白平时的守纪是一种聚沙成塔的守法修炼过程。其次，联系行业的相关法律法规。目前，中等职业学校开设的专业涉及各个行业，不同行业有各自的相关法律法规。学生毕业后将从事不同专业行业的工作，因此，他们除了要通晓基本的公共法律知识以外，还需要了解将来所从事行业专业部门的相关法律法规。为了克服现有公共法律教材缺乏涉及行业法律知识的不足，充实学生的行业法律知识，在教学中必须紧密结合行业法规教育，依据不同的专业，在讲授好规定内容的同时，适时地有选择地讲授一些行业法律法规。如对旅游专业的学生，就应增加讲授旅游行业的条例等；对计算机应用专业的学生，就应增加讲授公安部关于维护互联网安全运行规定等；对电工专业的学生，就应增加讲授关于电工的职业技术资格的暂行规定等。另外，也可以将一些部门行业法规单行本印发给学生，通过补充行业法规教育，使学生在就业前就对将要从事职业的相关法规有一定的了解，使他们切身体会到法律无时不在，要做好本职工作就必须遵纪守法，树立法制观念。再次，联系政法部门，构建法律教育网络。中等职业学校培养的学生是直接面向社会的各种中等技术人才，在讲好法律基础知识课程内容的同时，若能与政法部门力量相结合构建共同的法制教育网络，则会收到很好的教学效果。具体做法是聘请当地政法委的领导或派出所的领导担任法制学校的副校长，定期给学生通报公安部门打击违法犯罪的情况或给学生上法制课，举办打击违法犯罪分子图片展、禁毒图片展、未成年人违法犯罪图片展、交通法规图片展等；也可与法院联系安排学生到法庭旁听法院审案；也可与司法劳改部门联系组织犯人到学校对学生进行现身说法教育，或组织学生参观监狱；也可与劳动仲裁部门联系让他们来学校举办劳动合同法规知识讲座等。通过这些结合教材中的理论，让学生看得见摸得着身边的法律，切切实实体会到法律