【教学课件设计】-植物光合作用和呼吸作用-生物-初中.ppt

* * 植物的光合作用和呼吸作用 冷戈庄中学 杨冬菊 复习目标 1、会写光合作用、呼吸作用反应式。 2、阐明光合作用、呼吸作用的概念、原料、产物、条件、场所、实质和意义 3、掌握光合作用、呼吸作用有关的实验：包括实验的步骤、现象及结论。 4、光合作用、呼吸作用在农业生产和生活实际中的应用。 知识点一、光合作用（P116-125）核心知识点梳理 1、光合作用的概念和反应式 2、与光合作用有关的实验： 怎样验证光合作用的条件？ 如何验证光合作用的场所是叶绿体？ ③怎样验证光合作用的原料 ？ ④怎样验证光合作用的产物？ 3、在农业生产上如何利用光合作用原理提高产量？ 暗处理 选叶 ， 光照 脱色 滴加 ， 观察 ， 设置对照 遮光 酒精 碘液 现象 不变蓝 变蓝 光是进行光合作用必不可少的条件 叶绿素溶解到酒精中 将原有淀粉运走耗尽 a b 水 氢氧化纳溶液 实验三 实验一 实验二 1、实验一的实验操作是切断 。验证 。 2、实验二氢氧化钠溶液吸收 验证 。 3、实验三中的植物是 ，验证 。 主叶脉 水是光合作用的原料 二氧化碳 二氧化碳是光合作用原料 银边天竺葵 叶绿体是光合作用的场所 4、实验一、二、三都设置成 实验， 唯一 对照 变量 实验五 1、实验会出现什么现象？ 2、你能得出什么结论？ 光 快要熄灭的卫生香复燃 氧气是光合作用的产物 1、淀粉有什么特性 ？ 2、你能得出什么结论？ 实验四 遇碘变蓝 淀粉是光合作用的产物 淀粉和氧气的特性 如果你是菜农， 在冬季春节，你会如何利用光合作用原理，使大棚蔬菜水果增加产量？ 1、增强光照；延长光照时 间 2、合理密植；间作套种；3、充加二氧化碳；增施有机肥； 4、保障充足的水分； 你掌握了吗？ 光合作用 概念和反应式 实验 原料 二氧化碳 水 条件 光 场所 叶绿体 设计对照实验验证 在农业生产上的应用 产物 淀粉 氧气 利用产物的特性验证 【典例 1】如图所示，将该装置进行光合作用实验的一般操作。 1、该装置中有几组对照实验？ 。 a b c d 2、滴加碘液后，b处变蓝，证明光合作用的产物是 。叶片乙不变蓝的原因 。 3、c、d构成一组对照实验，变量是 ，得出的结论是 。 4、放在黑暗处一昼夜的目的 。 3组 淀粉 没有二氧化碳 叶绿体 光合作用的场所是叶绿体 将原有淀粉运走耗尽 【变式1】下列农业生产措施中，应用了光合 作用 原理的是（ ） A、移栽树苗时，根部带有一小块土坨 B、播种玉米时，要保持适当的间距 C、早春播种后，使用透光塑料薄膜覆盖地表 D、移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片 B 生活中超市里的水果蔬菜为什么要用一层塑料膜包起来？ 知识点二、呼吸作用（P127-130）核心知识点梳理 1、什么是呼吸作用？反应式是什么？ 2、与呼吸作用有关的实验 ①验证呼吸作用吸收氧气 ②验证呼吸作用释放能量 ③验证呼吸作用产生二氧化碳 3、光合作用和呼吸作用的区别与联系 4、呼吸作用在生产生活中的应用 氧气 二氧化碳、水 氧气 线粒体 +水+能量 有机物（贮存能量）＋ 氧气 二氧化碳 水 澄清的石灰水 水 A B C 萌发的种子释放出热量实验（ ） 萌发的种子呼吸作用释放出二氧化碳实验（ ） 萌发的种子吸收氧气实验（ ） A C B 对照实验 二氧化碳特性 区别与联系 光合作用 区 别 部位 叶绿体 条件 原料 产物