优化班级家长会新探索.docVIP

优化班级家长会的新探索 　　班级家长会是一种重要的家长工作形式。那么，如何优化班级家长会，才能使家长对每一次家长会都有所期待，并热情参与呢?我进行了一些新探索。 　　有经验的老师都知道，小班幼儿家长会。满怀热情的年轻家长济济一堂，到了大班，参加家长会的家长人数大幅下降。来参加家长会的大多数是祖辈。为了说明上述现象，我对本园2008级每学期各班家长会参与人数做了一个“家长会到会率”统计表。 　　 　　从该表中，我们不难看到，每学年的小班新生家长会的出席率达到了百分百，没有家长会拒绝参加新生家长会，他们都是满怀热情地前来参加，可是，接下来的家长会的出席率为何会逐渐降低呢?是什么原因造成家长失去参与幼儿园工作的热情呢?针对这一问题，教师访问了2008届大(1)班10位没有参加大班上学期家长会的家长，结果发现，家长失去参与家长会的热情，主要归纳为以下三点： 　　一、教师读讲稿、家长低头听。经过小、中班的几次班级家长会，家长对教师组织的家长会内容和形式都比较了解。“教师朗读演讲稿、家长低头听”的枯燥形式不仅不能满足家长的需求，还会让家长觉得很无趣。 　　二、教师批评多、家长很难堪。在家长会上，教师并不是有计划地要将家长会开成批斗会，只是教师在讲的过程中，会不自觉地将个别调皮的孩子当作反面材料提出来，让个别家长很难堪，而还没被批评或者觉得将要被批评的家长就会觉得如坐针毡。场面很“冷”。 　　三、教师要配合、家长被接受。在家长会中，教师不可避免地要提出“家园配合”，而这样或者那样的配合让家长很不理解，颇有怨言，他们觉得“配合”对孩子没有太大的帮助，而且也影响了家长的工作。 　　反思班级家长会中存在的问题，我们从以下几方面来进行调整： 　　活动前的准备――教师、家长、幼儿齐动员 　　在家长会到会率情况的图表中，我们还可以看到2008届大(3)班的班级家长会出席率一直比同年段其他班级来得高些，没有呈现较大幅度的下降。为此。我访问了该班的两位配班老师，结果发现班级家长会的前期准备工作非常重要，它包括： 　　1　设计家长会。 　??此次家长会的主题是什么?要以怎样的形式进行?在这阶段家长最关注的是什么?要如何与家长进行互动?怎样才能做到面面俱到，关注到每位到会的家长? 　　2　准备家长会材料。 　　根据家长会的主题和开展家长会的形式，需要教师做好材料上的准备。例如，在小班，家长对孩子在园点滴生活都很关注，教师可以将孩子在园的日常生活拍成VCR，在家长会中播放，在此基础上再向家长分析家园配合的重要性等问题就相对容易些。小小的准备都需要教师提前一段时间来整理和收集。 　　3　通知每位家长。 　　要保证家长会的出席率，就必须通知到每位家长。教师通知家长的形式有以下几种：①在班级门口贴通知；②印一份通知，发给家长，让家长人手一份；③给家长发信息，并要求收到回复，确认能否参加；④在家长来接送孩子的时候，教师一个个通知，并落实能否参加。对于上次没来参加的家长，则做特别交代。 　　另外，针对“班级家长会应该提前多长时间通知家长”这一问题，我们进行了问卷调查。问卷分发给本园2008届大班全体家长，共164份，回收151份。其中有效问卷151份。问卷结果显示，班级家长会提前一周时间通知家长最为合适。 　　4　告诉全班幼儿。 　　传统的班级家长会，被认为是教师和家长之间的事，幼儿常常置身其外。根据这一现象，我们进行了改革。在班级家长会召开之前，动员全班幼儿共同参与家长会。我们是这样组织的：教师做好了多项准备工作之后，在召开班级家长会的前一周，在班级不断地向幼儿透露消息，让孩子把将要召开班级家长会的讯息传达给自己的父母，让家长为那天的家长会腾出时间。例如，计划在下周四召开班级家长会，那么教师可以在本周五告诉幼儿：“下星期四，我们班要开班级家长会了。到时，小朋友们要和自己的爸爸或者妈妈玩一个游戏。你画一幅画，在画面上不写自己的名字，不做任何标记。看看你的爸爸或者妈妈能不能从许多的图画中找到你的作品。”这样的家长会，让孩子觉得很新鲜，很有趣。自己不参加家长会，还能与自己的爸爸妈妈玩游戏、考家长。于是孩子都迫不及待地将这个消息告诉自己的父母，并且央求自己的父母一定要参加。有了家长会前的“小插曲”，家长都会很期待参加这次别开生面的家长会。当然，即使这样，也有个别家长会在家长会前“请假”的，这时候，就需要教师的沟通了。 　　活动中的互动――打破教师一言堂 　　要让家长真正投入到家长会中，教师与家长互动很重要。以往的家长会，通常是教师一言堂。为了改变这样的状况，教师在家长会的前期准备工作中就家长在教育孩子中的困惑和问题进行分析、归类，在会议的主持过程中灵活地将问题抛给家长，调动家长积极地思维，尽可能地促进家长之间形成研讨的气氛。例如，根据