体育教学选项课实验研究.docVIP

体育教学选项课的实验研究 　　摘要：本文针对高等职业院校的实际特点，结合教学实践，提出体育选项课教学内容方法的改革方案，解决目前离职学院普遍存在的教学模式陈旧的问题，以达到提高教学质量的目的，促进体育教育事业的发展。 　　关键词：教学现状；调查分析；选项选修；教学改革 　　 　　一、问题的提出 　　 　　要进行体育教学改革，首先要确定恰当的教学目标，教学目标一定要与学生的身体素质水平、需要相符合。教师把目标确定后，下一步就是选择相应的教学内容，进行组织加工，使教学内容形式多样，生动有趣，激发学生学习的积极性。如何能达到这种教学效果呢?我进行了如下探讨。 　　 　　二、研究方法 　　 　　为了解决体育教学目前出现的问题，我通过三种实验研究的方法加以阐述； 　　 　　 　　1．问卷调查法 　　通过对我院01级1218人和02级1145人进行问卷调查，得出结论：学生个人兴趣爱好不同，所选择运动项目不同；男同学多选择运动强度大，竞赛激烈的体育运动项目，女同学多选择一些强度不大，技巧性多的体育运动项目。调查中开设选项课深受学生欢迎，说明在高职院校体育教学改革是可行的，课程设置应由单一的普通教学课向选项课、选修课、专项提高课、保健体育课等多样化的方向发展。 　　 　　2．观察法 　　通过对8所高职院校体育课教学的观察，普遍存在教学模式陈旧，学生主动学习意识差，按部就班，千篇一律，课堂运动效果差的弊端。传统的教学过程是以运动技能活动为主线的，缺乏学生自我目标提出和追求的动力机制，单纯强调了教学以教师为中心的作用，忽视了学生的主观能动性和学习方法。学生只能根据教师所设计的方案被动地执行，学生只有模仿，没有创造；并且在教师大密度高强度练习的挤压下，学生没有思考探索问题的余地，积极主动参与的意识不强这种体育教学模式存在严重的不足之处。 　　 　　3．数据统计法 　　 　　通过开设选项课01级1218人、02级1145人和没开设选项课99级497人、00级970人，共有项目的期未平均成绩比较，开设选项课的01极、02级的各个运动项目的平均成绩比不开设选项???的99级、00级各个运动项目的平均成绩高10分左右，说明开设选项课是可行的，学生自己选项，学习兴趣高，主动性强，因此总体平均成绩才会提高。 　　 　　三、结果与分析 　　 　　通过以上研究方法表明，开设选项课在高职院校是可行的。开选项课项目的多少，要根据各院校的具体情况而定，硬件条件好、师资力量强的院校可多开一些选项课、选修课，比如：网球、棒球等，这样给学生增加了运动项目选择，让学生更多掌握体育运动项目知识。同时，对教师来说，因为所教授的内容是自己的强项，在本专项方面都有自己独特的方法和经验，不会出现以往捉襟见肘的现象。确定了体育教学内容，接下来就体育教学方法的问题，一堂体育课教学效果好坏，关键在于教学内容的组织方法上，教学内容组织的好，学生兴趣高，学习效果就好，反之就差。如何才能使一堂体育课上得生动有趣，备受欢迎呢? 　　1．要坚持内因(学生)与外因(教师)的辩证统一，教师应不断充实自己的理论水平。改进体育教学方法，提高教学质量，科学的传授知识和技能，大胆创新，勇于实践，总结经验。在当今变化的时代，知识的更迭已越来越快，教师应在现有的知识水平的基础上不断学习新的理论和新的教学经验，使之充分运用到教学中去，提高自己的教学水平。 　　2．要以教学目标为依据，以教学内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为主线，以教学策略为龙头，坚持教法与学法的有机结合。教师在教学过程中只有不断创新教法，才能调动学生内在的学习积极性，培养浓厚的学习兴趣，创造和谐的课堂气氛，充分发挥教师的主导作用。这样有利于学生发展个性，举一反三，完成“我要健身”到“我会健身”的认识飞跃。 　　3．对原有的教学方法进行科学的选择，合理地组合，正确地运用教学内容的多样性。根据社会体育的发展、学生个体的需要及学校的教学条件，加大非竞技运动项目、娱乐体育项目及个人运动项目的内容比重。内容的广度将拓宽，包括理论、技术、保健、素质等方面，呈现出多样化的趋势。内容的深度强调可接受性，突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参加体育学习和锻炼。 　　4．运用教学小比赛启发学生的积极性。学生好胜心强、爱表现、集体荣誉感强。在教学中，正确运用教学小比赛和游戏项目，可以大大激发学生的进取心和学习的积极性。游戏内容的选择必须与教材紧密联系，充分考虑到教学效果。为了保证游戏教学的顺利进行，组织纪律性必须贯穿游戏的始终。 　　5．严格要求和恰当的表扬与批评，也是启发学生学习积极性的方法之一。体育课从一开始的集合整队到结束部分总结，整个教学过程中，严格要求都应当贯彻始终，教师不应错