Where-is-the-post-office-教案.docx

安庆师范大学教学设计Where is the post office?主讲人：熊**安庆师范大学 教育学院2017年11月28日课题：Where is the post office? （第一课时）教学目标：1. 掌握表示地点的词汇和短语2. 掌握where引导的特殊疑问句的用法3. 能够简单地描述地点方位主要单词和短语：hotel, bank, park, supermarket, street, avenue, new, left, right, near, pay, post office, pay phone, next to, across from, between…and, turn left / right, go straight, take a walk, excuse me, go through重点：1. where引导的特殊疑问句；2. 能够简单地描述地点方位。难点：学生在给别人指路的时候不好准确把握方向教学设备：多媒体设备，黑板，粉笔教学方法：教练法、情境教学法、交际教学法教学步骤教师活动学生活动设计意图导入1. 引导学生回忆上学路上遇到的公共场所，并尝试用英文说出。2. 展示更多的公共场所的图片，并让学生说出相应的英文词汇，让他们了解更多的与单元话题相关的新词汇，激发他们的学习欲望和兴趣。回忆上学路上遇到的公共场所，并用英文或中文说出。2. 根据PPT展示的图片说出对应的英文或中文名称。从日常所见导入本节课的教学内容，让学生更亲切更容易接受。Section A1a1. 播放动画，展示单元主题图，让学生将单词与图片中的场所配对。2. 学生完成后，可以先让学生同伴间核对答案，再全班一起核对答案。3. 带读1a中的单词。4. 让学生观察并说出主题图上街道的名称，介绍ST和AVE及其全称Street 和Avenue。观看动画，并将单词与图片中的场所配对。与同桌核对答案，再根据老师的答案，同意校正答案。跟读1a中的单词。说出图片中街道名称，并记录ST和AVE的全称。让学生进一步熟悉公共场所对应的英文表达方式及对应的读法。Section A1b1. 播放听力材料前，要求学生再看图片，让学生预测和了解所听内容。培养学生的听前预测能力，然后播放听力。2. 听第一遍时，让学生在1a中圈出所听到的场所；听第二遍，根据教师播放的PPT资源核对答案；播放第三遍时，让学生跟读对话。1. 看图片，预测听力内容。2. 听听力，全出听到的场所，并校对答案。3.跟读对话。1. 培养学生的听力预测能力。2. 锻炼口语表达能力。Section A1cPPT演示目标语言，引导学生关注对话中关键结构并进行对话操练。适当关注公共场所名称的表达以及there be句型的使用。—?Is there a bank near here?—?Yes, there is. It’s on Center Street.2. 播放动画，PPT展示动画中对话，并介绍礼貌用语如“Excuse me”的用法。请学生表演对话。1. 了解要重要学习的句型。2. 学习礼貌用语的使用。3. 参与表演对话。掌握重点句型并了解礼貌用语的使用。Section A2a先请学生读2a中句子。进行相关知识点的讲解。The snail is across from box.The snail is between box A and box B.The snail is next to the box.The snail is near the box.The snail is behind the box.The snail is in front of the box.The teacher is in the front of classroom.The snail is under the box.The snail is in the box.The sail is on the box.The light is above the desk.3. 播放动画，并请学生完成配对，随后再跟读句子。1. 读2a中的句子。2. 学习相关方位动词的知识点，并做适当记录。3. 看动画，并完成配对。4. 跟读句子。通过模型演示，便于学生理解，加深印象。Section A2b播放音频前，引导学生根据现有内容猜测空格处可能填的内容。播放2b音频，完成2b部分。1.?The?library?is? between ?the?restaurant?and the supermarket. 2. The park is across from the bank.3.?The?supermarket?is? on ?Fifth?Avenue.4.?The pay phone is next