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体育课与教师人格魅力的关系 　　 【摘要】 随着人类社会的进步，科学文化的发展，现代教育对教师的要求也有所提高，人格魅力就是其中的一方面，体育教师要想上好体育课，教师的人格魅力起着重要的作用。本文仅这点展开讨论。通过文献资料法，网络搜寻法、综合分析法、查资料法、对体育教师的人格魅力与体育课的关系进行研究。并提出新的举措，分析得出体育教师的人格魅力在体育课中产生了无比可拟的教育效应与无法估量的教学作用。? 　　 【关键词】 体育教师 人格魅力 体育课 关系 　　 　　 　　 不管在小学、中学、大学的校园里，大家也许经常会看见这样一些场面。有的老师因为学生喜欢他，敬重他，见面就会主动给他打招呼，并喜欢上他们的课，他们经常是一呼百应，学生对他们是惟命是从；而有的老师，学生总是躲着他，尽管他发号施令，却没几个响应。同样是老师，为什么学生的态度会有这么大的反差呢？这正是本文所要研究的人格人格魅力与上好体育课的关系。 　　? 1.体育教师的性格特征： 　　? 1.1 现实态度的性格特征 　　? 1.1.1 对别人、集体、社会态度的性格特征 　　? 爱祖国、爱集体、富于同情心、助人为乐、诚实、正直、有礼貌等；与此相对立的有对集体荣誉漠不关心、自私、孤僻、虚伪等等。体育教师在这点上必须特征明显。而且必须是积极向上的一面占主要优势，不然对学生的影响是很大的。 　　? 1.1.2 对劳动和工作态度的特征 　　? 勤劳或懒惰；有责任心或粗心大意；认真或马虎；有首创精神或墨守成规；节约或浮华等等。体育教师的工作态度必须有较强的责任心、认真、创新意识，其中责任心尤其重要。 　　?体育课作为基础教育课，是很重要的。尤其是大力提倡素质教育的今天。但是在现实中，又有多少学校重视体育呢？学校都不重视，体育教师又怎么重视呢？所以体育教师也面临着考验，要作一名有较强责任心的教师那肯定要付出艰辛的努力。 　　? 1.2 性格的意志特征 　　? 1.2.1 自觉性 　　? 体育教师有自觉性就能够把自己的热情和精力投入到行动中去，即使遇到困难也不气馁，千方百计地去排除障碍，积极克服困难，以??到完成任务的目的。在上体育课时，有个别的学生完不成教学任务，教师就应该多想想自己的教学方法是否妥当，或采用个别对待原则等办法予以解决。 　　? 1.2.2 坚定性 　　? 体育教师的坚定性是指在完成教学任务和自己的学习任务中不屈不挠，坚持不懈地克服困难的意志品质，他总是充满信心，以充沛精力为其确立的目的奋斗。而与其对立的是我行我素、半途而废、执拗等消极的意志品质。在我们体育课中，根据某个学生的身体素质，他可能跳过1.2m的高度，但由于技术上的欠缺暂时只能跳过1.1m，这时不能半途而废，要通过改进教学方法和练习方法，对学生进行辅导，经过多方面的努力，最后一定能完成任务。 　　? 2.体育教师的气质特征 　　? 2.1 胆汁质 　　? 精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，具有这种特征的体育教师不在少数，如何利用好这种特征为教学服务是他们要注意的，比如说，在情绪方面，无论是高兴还是忧愁，他的反应都非常强烈，也进行得很迅速、暴跳如雷，而在情绪暴发后，很快又平息下来，他们在处理有问题学生时，可以很快的就处理完，这样就保证了教学秩序的正常进行。但是要注意方法得当。 　　? 2.2 多血质 　　? 以反应迅速、有朝气、??泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为主要特征，具有这种特征的体育教师较多。他们的情绪易表露、也易变化，很敏感，高兴和痛苦转变较快，思维灵活，行动迅速，对工作表现较热情，适应能力强、快，喜交往。在教学中教师可以充分地展现自我，利用这点，多和学生交往，可以让体育课起到事半功倍的效果。 　　? 2.3 粘液质 　　? 以稳定、但灵活不足，踏实、但有些死板。沉着冷静、但缺乏生气为特征。具有这种气质特征的体育教师不是很多，他们的情绪兴奋性较弱，变化平稳、缓慢。他们在讲授运动量和动作幅度较小的项目时有很多优点，比如在乒乓球教学中作发球时就要求要有这种心理特征，老师的沉稳能带给学生很多的安全感。 　　? 3.体育教师人格魅力在体育课中的作用 　　? 3.1 促进学生人格的发展 　　? 教师人格对学生人格发展的影响是一种长期的、潜移默化的作用。教师人格的表现、言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，对学生人格的形成有耳濡目染的作用。我国古代教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”经许多专家认为：教师的世界观、品行、生活及他们对每一事物的态度，都这样或那样影响着全体学生。 　　? 3.2 提高教学效果 　　? 教师的人格特征直接影响着课堂效果，而且影响往往是及时见效的。体育课是教师向学生传授知识和学习的过