先进教育技术装备促进先进教育理念.docVIP

先进的教育技术装备促进先进的教育理念 　　从一名上学求知的学生到成为一位传道能惑的老师,我亲身感受到我国教育技术装备翻天覆地的变化。教育技术装备的变化过程中,教师的教育理念也在不断变化发展。先进的教育技术装备直接促进着先进的教育理念的形成。 　　 　　一、从用树枝在地上练字到“看”实验,因陋就简导致只重视知识的学习,而忽视能力、素质的培养 　　 　　1978年上小学时在操场上练字时的场景常浮现在我的脑海。说是操场,其实就是一小块不太平整的空地,我们找一个小树枝当笔,把大地作纸,一丝不苟的练字。老师说“知识能够改变命运”,我们深信不疑,但是我们学校的教育技术装备条件实在有限,好像就只有木黑板,数学老师有个三角板,学生趴在用木板支成的课桌上学习。像音乐这样的不作为升学考试的科目因为缺乏音乐器材几乎不上。教师教学上因陋就简导致只重视文化知识的学习,而忽视学生全面素质的培养。 　　上中学时,学校没有实验室,缺乏实验设备,更谈不上有专职的实验教师。印象最深的是“看”实验,而不是做实验。有时全班的学生会被带到一个黑暗的屋子里看物理实验、化学实验的录像。看见别人做实验,觉得很奇妙,跃跃欲试,浮想联翩。运用滑轮装置真能成为大力士吗?如果把硫酸和盐酸两种不同的化学药品放在一起,会起什么反应呢?混合以后的化学药品还能再分离开吗?想做很多化学实验,但是因为没有化学药品而不能亲自动手试一试。想亲自动手测一下不同地点重力加速度,也因为缺乏仪器而没有实践过。当时教化学和物理的老师经常会这么说:这个实验器材、那个实验药品咱们学校没有,所以实验没法做。话锋一转接着说,我们可以看书,只要你记住下面几个要点,考试题一般都会做……,只能够在纸上做实验题,通过反复练习,当然也能考个好分数。现在回首那时,批评学校只重视知识的学习而忽略动手能力、应用意识、创新意识的培养,也会为母校感到委屈――实在是没有条件呀,落后的教育技术装备,影响着老师的教育理念,使教学目标很难全面实现。 　　 　　二、投影仪的使用激发了教师教学研究的兴趣,在课堂教学中强调知识的形成过程 　　 　　1994年参??工作,我们成为中学数学教师,深刻感受到教育技术装备的变化直接影响着教学理念的更新。刚开始学校有两个教室配备了投影仪,它能够放大展示清晰的图片,课堂上可以展示学生的练习,同学们针对练习进行争论、评价,交流的过程直接影响着同学们对问题研究的体验,提高了教学效果。配备了投影仪的教室成了“抢手货”,需要提前预订才能使用。后来教学楼每个教室里都安装上了投影仪,老师经常把学生精彩的学习案例、典型的错误等通过透明的胶片投射到屏幕上进行讲解。制作一个动态的投影课件虽然很麻烦,很费精力,但是毕竟可以提高课堂效率,很多老师乐此不疲。学校因此开辟了学习交流的平台,直接促进了教学研究的氛围。一次教学基本功比赛,讲解平面几何的一道例题。我用多张透明的胶片把一道平面几何的例题图形分解组合。在抽拉、拆分、组合的变化过程中,清晰展示了利用定理分析问题的思路,配上有条理的板书,取得了很好的效果。 　　校长的鼓励现在我还记得。校长评价说,通过分解和组合对问题进行转化,学生掌握了分析平面几何问题的的思路,可以举一反三,通过教师的引导学生学会了分析问题和解决问题。在研究教材制作课件的过程中我加深了对于教学艺术的理解。 　　现在这样的课件用《几何画板》中的隐藏显示功能很容易做出,但是当时用胶片来制作投影片要麻烦许多。尤其是如果引导学生分析更复杂的图形,靠胶片制作的课件往往很难办到,关键之处仍然只能靠“讲”,学生理解不理解,最终只能靠他们的悟性了。可见当时的教学装备虽然有了很大进步,促进了先进教学理念的落实和教学方式的改进,但是师生与课件互动达到的水平还是有限的,我们心中有着更多的期待。 　　 　　三、先进的教育技术装备促进先进的教育理念,注重提高学生的数学思维能力,发展学生的创新意识和数学应用意识,提倡信息技术与数学课程的整合,成为数学课的常态 　　 　　教育理念的更新离不开先进的教育技术装备的支持。2004年我校进行市级示范高中建设,忽如一夜春风来,每名一线老师都配备了笔记本电脑,可以随时无线上网。每间教室不仅都装上了电视,还有多媒体教学设备(电脑、实物投影),以前难以解决的许多问题现在变得非常容易解决。老师可以随时查询自己不明白的概念,甚至有时还可以通过网络和同行、专家探讨,并能够把自己的心得体会发表在自己的博客上,与同行、与学生进行交流、互动。平时教师可以把教学的全过程进行录制,作为教研或者自我观察研究使用。先进的教育技术装备促使教师树立起不断学习的理念。 　　同时,老师对课程标准、教材的理解,借助《几何画板》等软件制作的课件可以得到较好的落实,减少了老师的工作时间。下列图片(如图1)是我