《农业机械》课堂情境导入多样性及有效探究.docVIP

中职《农业机械》教学情境导入多样性及有效性探究 金华市婺城区九峰职业学校 盛全军2016-11-22 【摘要】现在中职《农业机械》课教学中，普遍现象是，学生对基础理论课没有表现出应有兴趣，感觉枯燥无味，课堂气氛不够活跃。笔者从课堂情境创立实例入手，精心创立新颖多样的的教学情境，引起学生的关注和唤醒，调动了学生的积极性、主动性，自然过渡到高效的学习状态中来，根据教学知识的类型和学情采用何种情境导入方式更有效？从而能更好地实现教学目标和教学效果。本文从农机专业知识分类的基础上对导入的多样性及某种知识类型适合何种情境导入的有效性进行了实践探究，取得了较好的教学效果。 【关键词】 农业机械 情境导入 多样性 有效性 知识分类 “万事贵乎始”高尔基谈到创作体会时说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它”。列夫托尔斯泰也说过：“开头总是最难下笔的”。教学也如此，课若一开始就没上好，学生就会感到兴味索然，下面就难以正常进行。上课伊始，学生的学习心理准备难免不充分，师生之间难免有一定的心理距离，教师便一定要进行有效的导课。所谓情境导入法，就是指教师在课堂教学伊始利用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造一种符合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发思维，使学生处于积极学习状态的技法，激发学生的学习兴趣及动力，使学生自然过度到高