《六从百草园到三味书屋课件》初中语文苏教2001课标版七年级下册课件_2.pptVIP

学习目标 1.赏析重点段落第2---7自然段。 2.学习景物描写的顺序、描写的角度。 3.学习简练生动、准确传神的语言。 * 鲁迅 初中语文第一册第二单元 第二课时 阅读第二节，思考下列问题： 1.“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？ 2.划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写作顺序？ 3.写百草园的景物，既有静景，又有动景，试找出来并读一读。 4.这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？ 5.请用最短的时间背诵这节文字，并把背诵方法介绍给同学们。 1.“不必说……也不必说……单是……”这个句式在结构和内容上分别起什么作用？ 1.结构作用：总领全段。 2.内容作用：“不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。 2.划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写作顺序？ 3.写百草园的景物，既有静景，又有动景，试找出来并读一读。 “不必说 ……也不必说……” “单是……” 整体 局部 写作顺序 先静物 后动物 先动物 后静物 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 叫天子 黄蜂 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌和木莲 覆盆子 ︷ ︷ 4.这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？ 味觉 听觉 视觉、触觉 视觉