《六从百草园到三味书屋课件》初中语文苏教版七年级下册_2.pptVIP

从百草园到三味书屋 清华附中朝阳学校 王学光 2014.3.28 问题反馈 为何要写美女蛇的故事？ 为什么写“这东西没有了”？结尾作用？ 第9段妙处？知不知去私塾原因？ 问“怪哉”，老师生气？对老师态度？ 第2段景物描写作用？ 为什么说是我的乐园？“似乎、确凿”是否矛盾？ 为什么老师没有想象中的严厉？（戒尺、罚跪） 百草园和三味书屋是对比衬托还是前后一致关系？ 合作探究 细读课文，比较鲁迅先生童年和少年时期生活中两处难忘的地方，围绕“到底是百草园的生活更有趣还是三味书屋的生活更有趣”展开讨论。 要求结合文本（借词语或句子）和生活体验，圈点批画，合作探究，精要讲述。 小组合作探究 探究方法： 主要结合文本（借文中词语或句子） 也可借助其他文本或生活体验 探究形式： 合作探究 探究步骤： 迅速分工、合作探究、精要讲述 童年鲁迅 走进百草园、三味书屋，我们读到了一个怎样的鲁迅？（结合相关语句） 在三味书屋学习了6年之后，1898年鲁迅顺利考入江南水师学堂，继而入南京铁路矿务学堂学习，1902年公费留学日本，后弃医从文，辗转绍兴、北京、厦门、广州、上海，这一切都离不开鲁迅在三味书屋里打下的坚实基础。在经历百草园和三味书屋的生活后，鲁迅变了…… 结合你的阅读体会，发挥联想，思考这个题目还包含着什么样的转变？以“从百草园到三