生活和哲学第二课理科班.ppt

哲学的基本问题：思维和存在的关系问题， 简单地说，就是意识和物质的关系问题。 知识点1： 什么是哲学的基本问题？ 理解： ①存在(物质)：客观存在的事物。 ②思维（意识）：人脑对客观事物的反映。比如：思想、理念、经验、观念、感觉、设想、方针政策、计划方案、目标等。 判断下列哪些属于物质现象?（ ） A.商品 B.生产力和生产关系 C.计划方案 D.小王在球场打篮球 E.澳门回归祖国 F.三个代表思想 ABDE 知识点2： 哲学的基本问题两方面的内容 （1）哲学的基本问题的第一方面： 思维（意识）和存在（物质）何者为本原的问题。即何者为第一性。 ③唯物主义：存在决定思维；或物质决定意识。 ④唯心主义：思维决定存在；或意识决定物质。 注意： ①“何者为本原”的别称： ②这是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 “谁先谁后”、“谁决定谁”、“何者为第一性、何者为第二性”。 当我们有一段时间没有吃东西的时候，我们肚子空空的，这个时候我会就会有饿的感觉。 请问：是我们的肚子先空空的，才有饿的感觉；还是先有饿的感觉，肚子才空空的？ 再问：等我们用食物把肚子塞满了，我们还有饿的感觉吗？ 存在 思维 存在 先有存在才有思维，存在决定思维。 思维 1、“眼开则花开，眼闭则花寂” 2、“存在即被感知” 3、赫拉克利特：世界是一团永恒燃烧的活火。 4、“人有多大胆，地有多大产” 5、“只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖。” 6、泰勒斯：“水”是万物的“始基”。 走进哲学 问辩人生 唯物主义 唯心主义 唯心主义 唯心主义 唯心主义 唯物主义 注意： ①“同一性” 内涵：互相统一、符合、一致。 ②这是划分“可知论”和“不可知论”的哲学依据。 ③可知论：世界是可以认识的。 ④不可知论：否认思维与存在的同一性，否认认识世界的可能性。 (2)思维和存在有没有同一性的问题 即思维（意识）能否正确认识存在（物质）的问题 知识点2： 哲学的基本问题两方面的内容 《庄子·秋水篇》中记载了庄子和他的朋友惠施（公元前370-前310）一起外出散步，走到一座桥上，只见桥下有很多鱼不停地游来游去，穿梭嬉戏，自由自在，好不惬意。他们之间有一段对话，庄子曰：“鯈（tiáo）鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，故不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。” 这是“可知论”还是“不可知论”？ 按照惠施的说法，不是鱼就不知道鱼的快乐，那么我们不是物，就不知道物的道理了，由此推论下去，世界上就没有可以认识的东西了 知识点3：为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？ 在实际生活中，我们都会面对思维与存在的关系问题。如： 学生： 教师： 学校： 农民： 工人： 医生： 处方与病情的关系 学习计划与学习实际之间的关系 教学计划与教学实际之间的关系 学校治学模式与学生的实际之间的关系 耕作收获的计划与耕作收获的实际之间的关系 做工的方法、步骤与做工的实际的关系 (1)从生活实践看：首先遇到且无法回避。 (2)从哲学研究看：首先遇到且必须回答。 (3)从哲学发展看：贯彻哲学发展的始终。 （一）唯物主义 1、唯物主义与唯心主义的根本分歧 唯物主义的根本观点是，认为物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。 唯心主义的根本观点是，认为意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。 古代朴素唯物主义 ①基本观点 否认世界是神创的，认为世界是物质的，世界的本质是水、土、气、火等具体物质形态。 A 把物质归结为物质的具体形态 B 具有猜测性，没有科学依据 C 不系统性 ③局限性 坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。 ②正确性 2、 唯物主义发展的三种基本形态 天地合而万物生，阴阳接而变化起。——荀子（战国） 水者，何也？万物之本原也。 ——管仲（春秋） 天地合气，万物自生。 ——王充（汉代） 人病则忧惧，忧惧见鬼出。 ——王充（汉代) 形存则神存，形谢则神灭。 形者神之质，神者形之用。 ——范缜（南北朝) “元气”才是唯一的存在。 ——柳宗元（唐代） 气者，理之依也。 ——王夫之（明代） 这些观点属于朴素唯物主义观点 世界不是任何神创造的, 也不是任何人创造的,它的过去、现在和将来永远是一团永恒的活火。——赫拉克利特(古希腊) 故先王以土与金、木、水、火杂，以成万物。 ——史伯 丰富和发展了唯物主义，肯定世界本原是物质 A 把