《掌声》磨课.docVIP

培养习惯，回归朴实本位 ——《掌声》磨课历程 【案例背景】 新课标课程基本理念中指出：语文课程初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。在这节课中，我们希望，学生能踏踏实实地学，能认认真真地读。在学中建构新的知识体系，在读中提升阅读能力，掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。 《掌声》这篇课文是语文人教版三年级上册第八单元中的一篇精读课文，这个单元的主题是关于“爱与温暖”。这是一篇回忆性的文章，以时间性的词语连接全文，以一个讲述者的口吻，向大家娓娓道来发生他上小学时候的一个故事。故事讲掌声使患了小儿麻痹症的英子，重新找回自信，找到生命中的“掌声”。这篇文章在故事情节上没有特别之处，只不过平铺直叙地叙述了一个简单的故事。作者采用对比的手法，向读者展示了英子掌声前后的变化。文中共有8处掌声，处处不同。细细品读，掌声之妙，对比之妙，语言之妙，令人赞叹。 【磨课之旅】 一磨教学内容定位 教学设想：根据课标学段要求，学生的学段年龄特点以及文本特点，我们这样思考：第一课时应该上写什么内容？如何区分两个课时？这篇课文的生字词比较多，而三年级上册，是低段向中段过渡的阶段，这一时期，字词教学依然是重中之重，所以，我们的第一个教学内容，就选定为字词教学，包括生字词的教学以及多音字的教学。“课文只不过是个例子”，那么，